ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ РАЗМИНКИ

Тема: «Овощи»

1.Развитие речевого дыхания.

«Приятный запах»

Дети по очереди подходят к вазочке с овощами и нюхают их. На выдохе произносят с выражением удовольствия фразу: «Ах, какой приятный запах» и др. Первоначально детям предлагается предложение. В дальнейшем они в зависимости от речевых возможностей сами придумывают предложения.

В огород пойдём,

Урожай соберём.

За забор зайдём, (упр –ие «Заборчик»)

И лопаточки возьмём. (упр –ие «Лопаточка»)

Мы морковки натаскаем (упр –ие «Иголочка»)

И картошки накопаем. (упр – ие «Киска лакает молоко» (лакательные

Движения языком))

Срежем мы качан капусты, (надуть щёки)

Круглый, сочный, очень вкусный,

Щавеля нарвём немножко

И вернёмся по дорожке. (упр –ие «Лошадка»)

^ 3.Пальчиковая гимнастика.

«Засолка капусты»

Мы капусту рубим (резкие движения прямыми кистями рук вниз и вверх),

Мы морковку трём

(пальцы рук сжаты в кулаки, движение кулаков к себе и от себя),

Мы капусту солим

(движение пальцев, имитирующее посыпание солью из щепотки),

Мы капусту жмём (интенсивное сжимание пальцев рук в кулаки).

^ 4.Координация движений с речью. «Урожай»

В огород пойдём, (Идут по кругу, взявшись за руки.)

Урожай соберём.

Мы морковки натаскаем («Таскают».)

И картошки накопаем. («Копают».)

Срежем мы кочан капусты, («Срезают».)

Круглый, сочный, очень вкусный, (Показывают круг руками-3раза)

Щавеля нарвём немножко («Рвут».)

И вернёмся по дорожке. (Идут по кругу

^ Тема "Формирование представления о звуках"

В мире звуков.

Задачи: Формировать представления о звуках. Развивать слуховое внимание. Знакомство с термином "Речевой звук". Произношение отдельных звуков. Ознакомление с органами артикуляционного аппарата.

Материал: ширма, музыкальные инструменты, бумага, молоток, ножницы, маски зверей.

Ход занятия:

^ 1. Организационный момент.

Закройте глаза. Раз, два, три, четыре, пять - начинаем мы молчать и спокойно слушать звуки.

(Проводится игра "Молчанка")

Что вы услышали? Вокруг вас множество звуков. Предметы могут звучать по-разному. Послушайте эти звуки.

(Игра на музыкальных инструментах, резание бумаги, шуршание бумагой, постукивание молотком.

А сейчас отгадайте эти предметы по звучанию.

(Действия выполняются за ширмой, а дети называют, что звучало.)

Вы слышали разные звуки и по ним узнавали, какой инструмент или предмет звучал. Чем мы слушали? (Ушами.) Уши - это важный орган нашего тела. Что надо делать, чтобы сохранить наш слух и не причинить ему вреда? (Нельзя кричать громко друг другу на близком расстоянии и класть в уши мелкие предметы. Нужно закрывать уши в холодную погоду.)

^ 2. Знакомство с термином "Речевой звук"

Вы уже слышали, как звучат разные предметы. Все живые существа тоже издают звуки. Послушайте стихотворение "Разные звуки".

Где-то собаки рычали: Листья на ветру шумели:

Р-р-р! - Тсс!

В стойле коровы мычали: Змеи в лесу шипели:

Ммммуу! -Шшшш!

В комнате мухи жужжали: А комары всё пели:

Жжж! -Ззз!

Мимо машины бежали: Непоседа мячик днём и ночью

Тррр! Успокоиться не хочет:

Гудели от ветра все провода: -Пам! Пам!

Зззнь! Куклы кашляют в постели-

Капала в кухне из крана вода: Днём мороженое ели!

Как перекликались поезда? (Ууу!) Вы сегодня ещё не сможете повторить все звуки, но мы обязательно научимся их произносить.Звуки издают животные, а мы с вами-говорим. Человек обладает речью. Звуки речи соединяются, и получаются слоги, слоги образуют слова. Мы будем учиться слушать и произносить речевые звуки.

^ 3.Динамическая пауза. (См. Приложение "Физкультурные минутки от А до Я")

4. Произношение отдельных звуков.

Однажды на лесной полянке собрались зайка, мишка, лисонька, волк. белочка и ёжик. Решили показать друг другу, как хорошо они умеют петь. Лисонька запела: а-а-а. Волк: у-у-у. Мишка: ы-ы-ы. Белочка: и-и-и. Ёжик: э-э-э. Как пели звери? (Дети надевают маски. Повторение детьми "песенок" зверей с изменением силы и высоты голоса.)

За зверей мы пропели пропели разные звуки. Звуки речи звучат по разному. Р-р-р, д-д-д (громко), п-п-п, т-т-т (тихо), ж-ж-ж (с голосом), ш-ш-ш (без голоса).

^ 5. Ознакомление с органами артикуляционного аппарата.

Как вы думаете,что помогает нам произнисить звуки? (Язык,губы). Правильно, мы произносим звуки ртом. Наш рот-домик звуков.

В домике этом

Красные двери,

Рядом с дверями-

Белые звери.

Любят зверюшки

Конфеты и плюшки.

В каждом домике есть двери, и даже не одна. Первая дверь-губы, вторая-зубы. Произнесите звук п-п-п. Этот звук произносим губами. Произнесите звук б-б-б. Этот звук тоже произносится губами. В домике есть потолок. Это-нёбо. Произнесите звук л. Посмотрите, как прижался язычок к нёбу. Пощёлкайте язычком. Поднимите его за верхние зубы и постучите: д-д-д. Почувствовали, как язычок стучит по бугаркам? Это альвеолы.

Положите ладошку на горло. Произнесите: д-д-д-б-б-б. Здесь живё голосок. Иногда он спит и его не слышно. Произнесите звук к. Вы услышали голос? (Нет). А теперь произнесите звук г. Голос проснулся, запел так громко, что стенка домика задрожала. Так что же нам помогает произносить звуки? (Губы, зубы, язык, нёбо, альвеолы.) Как надо заботится о нашем рте? (Чистить зубы. Полоскать рот после еды. Не кусать твёрдые предметы.)

^ 6. Итог занятия.

Что мы слушали? (Звуки.) Чем мы слушали? (Ушами.) Чем произносим звуки? (Ртом.)

Обучение грамоте

1.Развитие фонетико – фонематической системы языка.

- Звуковые символы (звуковечки, фишки)

2.Д/и «Красный – белый»

Д/и «Где звук?»

Д/и «Найди место для своей картинки»

Д/и «Кто внимательнее?»

Д/и «назови слово»

Д/и «Фонематика»

3.Фишки

4.Схемы предложений

5.Касса букв

6.Д/и «Буквы»

Звукопроизношение

^ 1. Предметные картинки (свистящие звуки)

2. Предметные картинки (шипящие звуки)

3. Предметные картинки (сонорные звуки)

4. Предметные картинки (звонкие звуки)

5. Предметные картинки (глухие звуки)

^ 6. Дидактический материал по автоматизации свистящих звуков

7. Дидактический материал по автоматизации шипящих звуков

8. Дидактический материал по автоматизации сонорных звуков
^

Тема: «Фрукты»

«Приятный запах»

Дети по очереди подходят к вазочке с фруктами и нюхают их. На выдохе произносят с выражением удовольствия фразу: «Ах, какой приятный запах» и др. Первоначально детям предлагается предложение. В дальнейшем они в зависимости от речевых возможностей сами придумывают предложения.

^ 2.Артикуляционная гимнастика.

Осень добрая пришла,

Нам подарки принесла. (упр – ие «Улыбка»)

Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много. Вот. (упр – ие «Пиалка»)

Мы в сад пойдём

И фруктов наберём. (упр – ие «Лошадка»)

Варим, варим мы компот, (упр – ие «Варенье»)

Угостим честной народ.

^ 3.Пальчиковая гимнастика.

«Апельсин»

Мы делили апельсин. (дети разламывают воображаемый апельсин на дольки.)

Много нас, (Показывают 10 пальцев.)

А он один. (Показывают 1 палец.)

Эта долька – для ежа. (Загибают большой палец левой руки.)

Эта долька – для стрижа. (Загибают указательный палец.)

Эта долька – для утят. (Загибают средний палец.)

Эта долька – для котят. (Загибают безымянный палец.)

Эта долька – для бобра. (Загибают мизинец.)

А для волка – кожура. (Бросательное движение правой рукой)

Он сердит на нас - (Сжимают кулаки и прижимают их к груди.)

Разбегайтесь - («Бегут» пальцами по столу.)

Кто куда!

^ 4.Координация движений с речью. «Садовник»

Мы вчера в саду гуляли, (Дети идут по кругу, взявшись за руки.)

Мы смородину сажали Изображают, как выкапывают яму и сажают в неё куст.)

Яблони белили мы (Движение правой рукой вверх-вниз.)

Известью, белилами.

Починили мы забор, (Имитируют удары молотком.)

Завели мы разговор. (Стоят лицом в круг, в центр выходит 1 ребёнок.)

Ты скажи,

Садовник наш,

Что ты нам

В награду дашь?

Дам в награду (На каждое название фруктов загибают по одному пальцу.)

Слив лиловых,

Спелых яблок,

Целый килограмм.

Вот что вам

В награду дам.

Тема: «Деревья»

^ 1.Развитие силы голоса и речевого дыхания.

Педагог говорит: «Пошли мы на прогулку в лес». Все берутся за руки и ведут хоровод, а педагог продолжает: «Идём по лесу, дует лёгкий ветерок и колышет деревья». Педагог и дети останавливаются: «Ветерок дует тихо, вот так: в-в-в (тихо и длительно произносится звук в), вдруг подул сильный ветер: в-в-в (дети громко и длительно произносят звук в)».

^ 2.Артикуляционная гимнастика.

Мы вокруг берёзы (упр-ие «Бублик»)

Весело пойдём,

Руки вверх поднимем, (упр-ие «Грибок»)

Покружимся слегка (упр-ие «Вкусное варенье»)

И подбросим листья (упр-ие «Лопаточка»)

Вверх под облака. (упр-ие «Качели»)

^ 3.Пальчиковая гимнастика.

Ветер по лесу летал, (плавные, волнообразные движения

Ветер листики считал: ладонями.)

Вот дубовый, (загибают по одному пальчику на

Вот кленовый, на обеих руках.)

Вот рябиновый резной,

Вот с берёзки – золотой,

Вот последний лист с осинки (спокойно укладывают ладони на стол.)

Ветер бросил на тропинку.

4.Подвижная игра «Листики». Импровизация движений.

Мы листики осенние,

На ветках мы сидели,

Ветер дунул – полетели,

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Васильева Валентина Андреевна
Должность: учитель-логопед
Учебное заведение: МА ДОУ №14 "Дельфинчик"
Населённый пункт: г.Краснокаменск
Наименование материала: методическая разработка
Тема: "Артикуляционная гимнастика в группе ОНР"
Дата публикации: 10.07.2017
Раздел: дошкольное образование

Артикуляционная гимнастика №1 (третья неделя – сентябрь)

Лексическая тема: Овощи, огород.

1.Мимика: наступило время собирать урожай с огорода. Пришел овощевод в огород,

увидел сколько у него много работы по сбору урожая огорчился. Закипела работа,

убирается урожай. Убрал весь урожай огородник, смотрит сколько у него урожая по-

лучилось- обрадовался.

2.Артикуляционные упражнения .

1.«заборчик» построил хозяин –огородник забор вокруг своего огорода, получился

забор ровный, красивый. (губы растянуты в улыбке, верхнии и нижнии зубы обнаже-

ны, удерживаем под счет вос-ля 10 сек. По 2 раза)

Для языка:

1.«Моляр», но вот беда заборчик не покрашен. Решил овощевод покрасить свой за-

бор. (рот приоткрыт, водим кончиком языка по верх.небу вперед назад под счет вос-

ля 10 сек. 1-2 раза)

2.«Лопатка». Решил огородник убрать урожай с поля- картофель. Батва у него на

верху, а клубни в низу в земле. Взял огородник лопатку. (улыбка, рот приокрыт, по-

ложить широкийпередний край языка на нижнею губу, под счет поднимаем края

языка на верхнюю губу, счет до пяти)

3.« Картофель» взялся за дело наш огородник, подкапнет росток, выдернет ботву,

соберет картофель. (губы сомкнуты, талкаем кончиком языка в левую в правую

щеку под счет до 5)

3.Упражнение на дыхание .

Устал огородник от дел тяжелых, решил чай попить, а чай горяций. (подуем на чашеч-

ку с чаем –

1-носом вдох, выдох рот,

2- вдох ртом, выдох носом, следить, чтобы губы не надувались -3 раза)

4.«Пальчиковая гимнастика»

Хозяйка однажды с базара пришла (шагают пальчиками по столу)

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку,капусту, морковку, горох, пертрушку и свеклу (загибают по одному паль-

Ох! (хлопокладонями)

Вот овощи спор завели на столе(ладонь кулак, переменные удары по столу)

Кто лучше, вкусней и нужней на земле,

Картошка?, капуста, морковка, горох, пертушка иль свекла??? (загибают пальчики)

Артикуляционная гимнастика №2 (четвертая неделя – сентябрь)

Лексическая тема: Фрукты, сад.

1.Мимика : Был у садовода сад. Любил свой сад садовод, каждый раз радовался, как

приходил в него. Все цвело там и пахло различными фруктовыми деревьями. Однажды

пришел садовод в сад, смотрит на грушевом, сливовом деревьях груш и слив нет. Рассер-

дился подумал, что украли. Смотрит а они все на земле лежао- отпали. Значит пришло

время собирать урожай? (удивление).

1 «Лягушонок» Любимое занятие садовода это выращивать в своем саду фруктовые де-

ревья. (губы в улыбке, зубки не ведны под счет до 10)

Для языка:

1. «Вкусное варенье» Любит садовот варить из своих фруктов фруктовое варенье, яблоч-

ное, сливовое, персиковое. (рот приоткрыт круговые движения по верхней нижней губе-

облизываем)

2. «Червячок в яблочке» Видит садовод, что в яблоке на яблоне черчячок ползет(губы со-

мкгуты, круговые движения языком за верхней и нижней губами под счет до 10)

3. « Грибочек» Падают с деревьев фрукты(присасываем язык к верхнему небу, отрываем

под счет до 10)

3.Упражнение на дыхание.

Падают с фруктовых деревьев фрукты. (дуем на ватный шарик.

1- глубокий вдох носом, плавный выдох ртом.

2- прерывистый вдох носом прерывистый выдох ртом

3- прерывистый вдох носом плавный выдох ртом)

4.«Пальчиковая гимнастика»

К веткам мы протяним руки (руки тяним в верх)

Груш сорвем мы по две штуки (поочередное показывание пальцами цыфры два -. согну-

ты пальцы: большой безымяный мизинец. Указательный и средней прямые)

Яблоки в саду созрели (руки согнуты в локтях, пальцами показать круглое яблоко)

Сливы соком налились(руки согнуты в локтях показать овальную сливу)

Мы давно их есть хотели (рот открыть и закрыть)

Но попробуй дотянись! (голову при этом поднять в верх)

Артикуляционная гимнастика №3 (первая неделя –октябрь)

Лексическая тема: Осень. Осенние деревья.

1.Мимика: Наступила золотая осень. Она бывает хмурой и дождливой, от чего ста-

новится так грустно. А может быть и ястной, золотой, что сразу хочется радоваться.

Деревья осенью такие красивые, листья у них желто-красные, ораньжевые, зеленые-

удивительно.

2.Артикуляционные упражнения.

1Для губ: «Улыбка-хоботок» губы в трубочку – холодный ветерок, губы в улыбке

зубы не ведны- теплый ветерок (чередования улыбка, хоботок под счет до 10)

2Для языка:

3.Упражнение на дыхание.

4.«Пальчиковая гимнастика»

Вот рябиновый резной

Вот с березы золотой

Вот последний лист

Артикуляционная гимнастика №4 (второая неделя –октябрь)

Лексическая тема: Лес. Грибы. Ягоды.

1.Мимика: Пошли как то Маша и Катя в лес за грибами да ягодами. Ходили они хо-

дили по лесу, нет грибов и ягод – огорчились, вдруг выходят на поляну, а там види-

мо не видимо ягод и грибов – обрадывались девочки. Катя увидила не обычный гриб

на двух нжках – удивилась, позвала Машу посмотреть, а гриба нет, рассердилась

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ: «Заборчик»Ходили, ходили Маша и Катя по лесу вдруг видят опушку в бе-

резовой роще, а на опушке избушка стоит с ровным заборчиком- улыбка, зубы видны

и стояд прямо резец на резце. Под счет 10 сек.

«Окошечко» зашли они во двор заглянули в окошко- Зубы почти сомкнуты. Губы

принимают положения окошечка, под счет 10 сек.

2.Для языка:

1 «Лужа» осенний дождик прошел и оставил после себя много луж, мы погуляем по

ним. (шлепать губами по языку и произнося пя-пя-пя»

2 «Листочки кружатся» Осенний ветер срывал с деревьев листочки и они кружась

падали на дорожку (круговые движения языком по губам под счет до 10)

3 «Чистим зубки» Листопад, листья желтые лежат, нужно их убрать (кончиком язы-

ка чистим верхнии зубы, нижнии зубы)

3.Упражнение на дыхание.

«Листопад» Мы осенний ветерок, листья разметем (губы трубочкой дуем тонкой стру-

ей 1. Глубокий плавный вдох носом, прерывистый плавный выдох ртом.

2. Прерывистый вдох носом, плавный выдох ртом

3.прерывистый вдох ртом, плавный выдох носом.

4.«Пальчиковая гимнастика»

Верет по лесу летал (плавные движения ладонями над головой)

Ветер листики считал. (лавные движения ладонями на уровне груди)

Вот клиновый, вот дубовый (загибают по очереди начиная с мизинца)

Вот рябиновый резной

Вот с березы золотой

Вот последний лист

Ветер бросил на тропинку.(шагают по столу)

Артикуляционная гимнастика №5 (третья неделя –октябрь)

Лексическая тема: Одежда.

1.Мимика: Жил на свете один портной, он очень люби шить различные наряды:

комбинезоны, джемпера, жакеты, из различных тканей: вельвет, трикотаж, хлопок.

Сидел он как то раз в своем швейном цехе и видит идет девочка грустная. Захотелось

портному ее развесилить, и сшил он ей пальто из драповой ткани. Удивилась девочка

такому подарку, обрадовалась.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ:

1 « Окошечко» Вещи всегда должны лежать в шкафу. Откоем дверцу. (Спокойное

открытие и закрытие рта под счет до 5)

2. « Улыбка, хоботок» Вещи в шкафу всегда должны акуратно сложенны. (растягива-

ем губы в улыбку, вытягиваем губя в перед-хоботком под счет до 6)

2.Для языка:

1 « Блинчик» Красиво лежит одежда на полках шкафа. (рот открыт, спокойный рас-

пластанный язык лежит на нижней губе под счет до 10 сек)

2 «Погладим жакет» Что бы выглядеть опрятно мы должны гладить свои наряды.

(рот приоткрыт, движения кончиком языка по небу, назад вперед под счет до 6)

3 «Иголочка» Заштопать одежду можно иголочкой (губы в улыбке, рот открыт, язык

иголочкой выглядывает изо рта под счет до 6 сек)

3.Упражнение на дыхание.

«Высушить белье» у каждого ребенка вырезка из ткани платья.

1. Глубокий вдох носом, плавный выдох ртом со звуком уууууу

2. Прерывистый вдох носом, прерывистый выдох ртом со свуком у – у- у-у

4.«Пальчиковая гимнастика»

В понедельник я кроила, (движение указательными пальцами по столу –рисование квад-

А во вторник платье шила (воображаемое движение иголкой)

В среду – фартук вышивала, (воображаемое движение иголкой)

А в четверг- белье стирала: (движение стирки)

Все свои платочки

И братишкам носочки.

А в пятницу, субботу

Отдыхала от работы (спокойно положить ладони на стол)

Артикуляционная гимнастика №6 (четвертая неделя –октябрь)

Лексическая тема: Обувь.

1.Мимика: В обувном магазине продавали: галоши, сапоги, ботинки, кроссовки, ту-

фли, сандалии, тапки. Большой был магазин и все кто в него заходил удивлялись. За-

шел туда однажды мальчик Петя с мамой и так ему понравились: галоши, сапоги, бо-

тинки, кроссовки, туфли, сандалии, тапки. Но мама отказалась ему их покупать. Рас-

сердился Петя, топнул ногой.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек:

1 «Толстый, тонки» У обуви бывает разная подощва, толстая и тонкая (надуваем

щеки на слова толстая, втягиваем на слова тонкая под счет до 6)

2.Для языка:

1 «Шнуровка» Зашнуруем мы красовки. (губы в улыбке, рот открыт, язык иголоч-

кой выглядывает изо рта под счет до 6 сек)

2 «Почистим обувь щеткой» Что бы наша обувь всегда была чистой и ухожинной

мы ее должны чистить щеткой. (губы в улыбки, рот открыт, кончиком языка чистим

нижнии и верхнии зубы под счет 10 сек)

3.Упражнение на дыхание.

1. Глубокий вдох носом, плавный выдох ртом со звуком ааа

2. Прерывистый вдох носом, прерывистый выдох ртом со свуком а – а- а-а

4.«Пальчиковая гимнастика»

1.«Сколько обуви у нас»

Посчитаем в первый раз, сколько обуви у нас. (попеременные хлопки ладонями и удары

кулачками по столу)

Туфли, тапочки, сапожки

Для Наташки и Сережки,(на каждое перечисление загибают по одному пальчику, начиная

с большого)

Да еще батинки для нашей Валентинки,

А вот валенки для нашей Галеньки. (продолжаем загибать пальцы по перечислению)

Выложить из косточек тапок.

(Чередование по дням недели)

Артикуляционная гимнастика №7 (первая неделя –ноябрь)

Лексическая тема: Человек.Семья.

1.Мимика: У меня есть огромная семья: папа, мама, брат, сестра очень рад этому я.

Брат шалит, что злит отца. А сестра счастливая была- игрушки убрала она.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек:

1 «Окошечк, дверь» Посмотрела сеста в окно холодно на улице. (открытие и закры-

тие рта под счет до 6). Открыла дверь, холодный ветер залетел в дом. (движение на-

дуваем щеки открываем рот под счет до 6)

2. «Дедушка приехал, дедушка уехал» (на слова дедушка приехал тянем улыбку, на

слова дедушка уехал уголки губ тяним в низ под счет до 6)

2.Для языка:

1 «Дразнилка» Катя и ее брат Коля всегда дразнят друг друга (шлепать губами по

языку, произнося пя-пя-пя под счет до 10 сек.)

2 « Пылесос» Тетя и дядя решили навести чистоту перед приездом к ним гостей.

(рот приоткрыт широким языком водим по небу вперед назад под чсет до 6)

3.Упражнение на дыхание .

1 вдох глубокий, выдох плавный- губы в трубочку.

2.вдох глубокий, выдох плавный- рот открыт.

4.«Пальчиковая гимнастика»

Этот палчик-дедушка (одновременное загибание пальчиков на левой и правой руках)

Этот пальчик – бабушка

Этот пальчик – папочка

Этот пальчик – мамочка

Этот пальчик –я

Вот и вся моя семь (кулочки сжаты выполняются круговые движениякистями рук)

2. Работа с мелкими предметами.

Выложить из фасосли тконтуры мамы.

(Чередование по дням недели)

Артикуляционная гимнастика №8 (вторая неделя –ноябрь)

Лексическая тема: Дом.Мебель .

1.Мимика: Постоила мышка себе из бревен дом- бревенчатый дом у нее получился,

радостна она. Построил кот из камня дом и получился он у него каменный – удивил-

ся кот. Построил гусь из саломы дом,саломенный дом у него получился, подул ве-

тей и сломал дом гуся. Растроился гусь, идет голову повешал, увидела это мышка по-

звала гуся к себе пережить несчастье обрадовался гусь.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек:

1 Поочередное надувание 1.щек.2.Губ.

2.Для языка:

1 «Домик открывается»

Ротик широко открыт

Язычок спокойно спит(слегка улыбнуться, медленно открыть рот-как для пропева-

ния звука а- подержать рот открытым под счет до 10сек.- следить, что бы язык не

шевелился)

2 « Забьем гвозди» Мы построим дом большой, забьем гвозди в нем (улыбаться,

открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, звонко, отчетливо и

многократно повторяя ……

3.т-д-т-д-т

3.Упражнение на дыхание.

«Пилка дров для мебели» Дети становятся друг против друга парами, берутся за руки

и имитируют пилку дров: 1руки на себя –вдох, руки от себя –выдох. 2 Те же самые

действия только при выдохе произносим звук А) у Б) а

4.«Пальчиковая гимнастика»

«Мебель»

Раз, два, три, четыре,(загибают пальчики, начиная с большого на обеих руках)

Много мебели в квартире. (сжимают и разжимают кулачки)

В шкаф повесим мы рубашку(загибают пальчики начиная с большого)

А в буфет поставим чашку

Что бы ножки отдохнули

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали

А потом мы с котом

Посидим за столом

Чай с вареньем дружно пили(попеременно хлопают в ладоши стучат по столу)

Много мебели в квартире. попеременно хлопают в ладоши стучат по столу)

2. Работа с мелкими предметами.

Выложить изсемян арбуза домик.

(Чередование по дням недели)

Артикуляционная гимнастика №9 (третья неделя –ноябрь)

Лексическая тема: Посуда.

1.Мимика: Жила как то на белом свете Федора. У Федоры было очень много посу-

ды, но вот беда она не любила ее мыть и поэтому посуда была грустной. Однажды

рассердился самовар и решил уйти от Федоры. Как узнала об этом Федора сразу

перемыла всю посуду. Посуда стоит блестить, как солнышко(закрыть глаза, открыть

глаза)Радостно стало самовару и решил он остаться с Федорой.

2.Артикуляционные упражнения .

1.Для губ, щек:

1 «Горлышко вазы» (губы в улыбки, рот приоткрыт, ссилой втягиваем губы внутрь

рта под счет 6 раз)

2»Чайник кипит на плите» (ротовая полость раслабленая, выдыхаем так, что бы по-

током воздуха выталкивались губы, щеки по чсет до 10сек.)

2.Для языка:

1. «Почистим чайный сервиз» (губя в улыбке, рот слегка приоткрыт, почистить язы-

ком нижние зубы – из нутри, с наружи, верхние зубы из нутри снаружи по 3 раза

под счет до 6 сек)

2. «Поставим чашки на место» (дети делают чашечку вне тра, затем заносят ее

3.Упражнение на дыхание.

«Чайник закипел» У каждогопузырек с узким горлышком. По сигналу «У Саши чай-

ник закипел» - 1. Дует один ребенок 2. Один стол, второй стол чередуем. 3. Все вместе.

Что бы получился свист, нужно, что бы нижняя губа касалась края горлышка, а струя

воздуха была сильной.

4.«Пальчиковая гимнастика»

Раз два три четыре (удары кулачками друг о друга,хлопок в ладоши, повторить)

Чайник, чашку, ковшик, ложку(загибают пальчики по одному начиная с большого)

И большую поварешку

Мы посуду перемыли (одна ладонь скальзит по второй по кругу)

Только чашку мы разбили (загибают пальчики по одному начиная с большого)

Ковшик тоже развалился

Нос у чайника отился

Ложку мы чуть чуть сломали

Так мы маме помогали. (удары кулачками друг о друга,хлопок в ладоши, повторить)

2. Работа с мелкими предметами.

Выложитьиз манной крупы блюдце.

(Чередование по дням недели)

Артикуляционная гимнастика №10 (четвертая неделя –ноябрь)

Лексическая тема: Продукты питания.

1.Мимика: Девочка ест кислый лимон. Мальчик пьет теплое молоко, он улыбается.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: « Каша закипает» Губы сомкнуты, выдыхаем ртом так, что бы наду-

вались щеки и губы, потоком воздуха губы разкрывались. Под счет до 10 сек.

2. Рот открыт, движение губами – втянуть губы в рот, (6раз).

2.Для языка:

1. «Вкусный обед» (Рот приоткрыт облизываем круговыми движениями верхнюю,

нижнюю губы не отрывая язычка, под счет до 10)

2. «Заводим тесто» (язык лежит на нижней губе, верхней губой похлапываем по

языку произносим пя-пя-пя под счет до 10)

3. « Стряпаем блины» (Присасываем язычок к небу и отрываем до 6 раз)

3.Упражнение на дыхание.

« Подуть на тарелку с соусом» У каждого ребенка тарелочка из которой идет пар,

подуй так что бы задуть пар.1 вдох носом выдох ртом. 2 вдох ртом выдох носом. 3

Вдох носом выдох ртом с добавлением звука (а,у,и чередуем) тише- громче, тише –

гормче-громче, громче-тише-тише.

4.«Пальчиковая гимнастика»

Падал снег на порог (два раза опустить ладони на стол, медленно)

Кто слепил себе пирог (прижимая ладонь к ладони, показывая как лепят пироги)

А пока я липил и пек,

Ручейком пирог утек (бегут пальчиками обеих рук по столу)

Пирожки себе пеки (прижимая ладонь к ладони, показывая как лепят пироги)

Не из снега, из муки.

2. Работа с мелкими предметами.

Выложитьиз риса блинчик.

(Чередование по дням недели)

Артикуляционная гимнастика №11 (первая неделя –декабрь)

Лексическая тема: Зима.

1.Мимика: Жила Зима на лесной опушке. Любила она везде летать и студить всех

вокруг, как завоет, заметет. Однажды увидела она девочку Катю, обрадавалась, что

сейчас заморозит. Подлетела и давай студить. Кати зябка стало, укуталась она теплее

в шарфик. Разгневалась Зима замела метелью белай, вьюгой снежной. А Катя зашла

в дом, где топилась печь. Обидно стало Зиме и ушла она, только оставила после себя

сугробы да узоры на стекле.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Метет метель» (Губы сомкнуты, надуваем по очереди одну щеку

вторую под счет до 6).

2. « снеговик радуется снегу и морозу» (Надуть щеки при этом изобразить улыбку

под счет до 5 сек)

2.Для языка:

1. «Сосулька» (вытянуть острый кончик языка как можно дальше изо ртаи удержи-

вать под счет до 10 сек)

2. «Санки –ледянки» (сделать язык чашечкой во рту удерживать под счет до 10 сек)

3. «Ледяная горка» (открыть рот, убрать кончик языка за нижнии зубы, выгнуть

язык «горкой» удерживать под счет до 10 сек)

3.Упражнение на дыхание.

1. Дети вдыхают через нос и дуют на «озябшие» руки, плавно выдыхая через рот, как

бы согревая руки. При выдохе добавляем звук «П»

2. «Снежинки летят» на ниточки прикрепляются легкие кусочки ваты. Дуем длитель-

но, губы вытянуты в трубочку.

4.«Пальчиковая гимнастика»

«Мы водвор гулять пошли»

Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики по одному, одновременно на левой и пра-

вой реке)

Мы во двор пришли гулять (идут по столу средними и указательными пальчиками обеих

Бабу снежную лепили (движения- лепим камочек двуми руками)

Птичек крошками кормили (крошат хлеб всеми пальчиками)

С горки мы потом катались (Ведут указательным палем правой руки по ладони левой

А еще в снегу валялись (кладут ладони на стол то одной то другой стороной)

Все в снегу домой пришли (отряхивают ладоши)

Сьели суп и спать легли (движения воображаемой лошкой, руки под голову.)

2. Работа с мелкими предметами.

Высыпать из манки вьюгу

5. Чистоговорка.

От топыта копыт пыль по полю летит.

Артикуляционная гимнастика №12 (Вторая неделя –декабрь)

Лексическая тема: Зимующие птицы.

1.Мимика: Жила в одном городе маленькая птицы. Все лето птичка росла и не очем

не задумывалась, весело порхала дад садами и полями. Но наступила холодная зима

и птичке стало грустно и холодно. Пожалейте птичку (передать эмоциональное со-

стояния сочувствия птице)

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Сонная сова» упражнение для мышц шеи. Опустите голову вниз.

Почувствовать напряжение мышц шеи сзади. Сова проснулась и вертит головой-

повороты головы в лево в право.

2. «Голодные птинцы» Максимально широко раскрыть рот (язык лежит на дне рото-

вой полости, кончик упираетсяв нижнии зубы)и произносить слогои ам-ам-ам.

2.Для языка:

4. «Дятел» Поднять язык за верхнии зубы и постучать «ТДД_ТДД_ТДД)

3.Упражнение на дыхание.

дох ртом со звуком «П»

4.«Пальчиковая гимнастика»

«Зимующие птицы»

Снегири и сорока,

Клест и синицы (на каждое название птиц загибают по одному пальчику одновременно

на обеих рук)

Зимуют у нас (ритмично сжимают и разжимают кулачки)

Эти чудные птицы

И чтоб они жили

по- прежнему с нами

мы будим кормить их (попеременное соединение пальцев подушечками, начиная:

большой – мизинец, большой-безымянный итд

конечно же сами

2. Работа с трафаретом.

Трафарет птицы, обвести заштриховать.

5. Чистоговорка.

Пошел Ипат лопаты покупать: купил Ипат пять лопат, шел через пруд, зацепился за

прут, упал в пруд.

Артикуляционная гимнастика №13 (третья неделя –декабрь)

Лексическая тема: Домашние животные.

1.Мимика: ребята представим, что мы с вами поехали в деревню к бабушке, нам в

глаза светит ярко солнышко (зажмуриться). Автобус заехал в березовую рощу, сол-

нышко не видно (открыть глаза). Автобус повернул на лево зажмурте левый глаз, ав-

тобус повернул на право, зажмурте правый глаз. Мы приехали к бабушке мы рады

(улыбаемся)

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: « Собака злится» Рот закрыт поочередное поднимание верхней, от-

тягивание в низ нижней губ.

2.Для языка:

1. «кошечка локает молоко» язычок чашечка, движения вытасткиваем изо рто и за-

талкиваем в рот.

2. «Кошечка сердится» (губы в улыбке, рот приоткрыт, кончик языка упирается в

нижнии зубы, средняя часть языка поднимается, но не касается передних верхних

зубов, боковые края языка прижаты к боковым зубам удерживать под счет до 5 сек)

3. «лошадь бьет копытам» (щелкаем под счет до 10 раз)

3.Упражнение на дыхание.

1. Плавный вдох полной грудью через нос, плавный выдох через рот. 2.Плавный вдох

через рот плавный выдох через нос.

2. « Мама, детки» детем предлагается сюжетная картинка на тему домашнии животные

Дети распеределяются на две группы. 1 группа: на лугу пасутся коровы. Они зовут

своих телят. Как они их зовут.Дети перврй группы произносят низким голосом му-му-

му. 2. Групппа: коровы отвечают своим телятам высокий голосом му-му-му. (череду-

ем задания между группами так, что бы все группы произнесли и высоким и низким

4.«Пальчиковая гимнастика»

«Кролик» Маленький кролик (кисти рук прижать к голове как ушки)

С большими ушами,

Розовым носом (дотронуться до носа)

Смешными ксами (указательные пальцы прижаты к губам)

Норку глубокую роет себе (роем норку)

Сильными лапами

В мягкой земле

Чистит он шерстку себе (чистим шерстку)

Или спит (руки кладем под голову)

Кролик ушами всегда шевелит (шевелим ушами)

2. Работа с трафаретом.

Трафареткакого либо домаш.животного, обвести, заштриховать.

5. Чистоговорка.

Мама!- слышится с холма

Эхо тоже крикнет: м-а-м-а

Это маму звал малыш

Эхо ты кому кричишь?

Артикуляционная гимнастика №14 (четвертая неделя –декабрь)

Лексическая тема: Дикие животные.

1.Мимика: Давайте представим, что мы все зайчики. Вы увидели волка, испуга-

лись. Волк убежал, обрадовались. Увидели лису задрожали от страх.

Теперь в злой сверепый волк. С вами ни кто не играет, вам грустно. А теперь вы хит-

рая лиса.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Зайчата» Оттянуть нижнюю губу, удерживать под счет до 5, под-

нять верхнюю губу удерживать под счет до 5)

2.Для языка:

1. «Змейка» (губы в улыбке, зубу обнажены, рот приоткрыт, язычок-иголочка, то вы-

глядывает из рта, то ложиться в постельку- язык спокойно лежит во рту- выполнять

под счет до 6 раз)

2. «Медведь в берлоге» (губы в улыбке, зубы обнаажены, полуоткрыты, кончик язы-

ка упирается в нижнии зубы, весь язычок расслаблен)

3. «Олень бьет копытам» (щелкаем под счет до 10 раз)

3.Упражнение на дыхание.

1. «Охотник идет по болоту» (кончик широкого языка зажат губами. Вдох носом вы-

дох ртом, воздушная струя проходит через края языка, разрывая уголки губ)

2. Вдох носом выдох ртом со звуком А)э-э-э.Б) а-у-о В)а-у-э-о пропеваем гласные на

4.«Пальчиковая гимнастика»

А)«Ежик колкий»

Ежик, ежик колкий (пальцы двух рук сплетены в замок)

покажи иголки (движения кистями рук вправо- влево, не разжимая рук из замка)

вот они, вот они, вот они (пальцы выпрямляются, кисти сложены в замок)

Ежик, ежик колкий (движение кистями рук с выпрямленными пальцами вправо-влево)

Спряч свои иголки. (бироем пальцы в замок)

Б)Белочка на елочке скачет вверх и вниз(соединить кончики пальцев обеих рук, поднять

ладони вверх и опустить)

Белочка, за елочку лапками держись, (резко сжать кулочки и разжать кулачки)

Прыг-скок на сучок, лапками держись! (постучать пальчикаим о стол, снова резко сжать

2. Работа с трафаретом.

Трафареткакого либодикиго.животного, обвести, заштриховать волнами.

5. Чистоговорка.

Мама!- слышится с холма

Эхо тоже крикнет: м-а-м-а

Это маму звал малыш

Эхо ты кому кричишь?

Артикуляционная гимнастика №15 (вторая неделя –январь)

Лексическая тема: Транспорт грузовой и пассажирский..

1.Мимика:

2.Артикуляционные упражнения.

2.Для языка:

стучим кончиком языка по альвеолам произнася т-т-т-)

3.Упражнение на дыхание.

1»Гонки» на столах у детей ватные шарики- это гонки, коробки от спичек это гаражи-

4.«Пальчиковая гимнастика»

1.«Транспорт» .

2. Работа с мелкими предметами.

5. Чистоговорка.

Тренировка требует труда.

Артикуляционная гимнастика №16 (третья неделя –январь)

Лексическая тема: Профессии работников транспорта.

1.Мимика: В машинностроительном цеху выпускают очень много разнообразных

машин. Дети пришли на экскурсию и удивились, как много здесь машин.Мальчик не

соблюдал правила дорожного движения и чуть не попал под машину, он испугался.

Милиционер наругал маьчика, и мальчик огорчился. Когда дети увидели приближаю-

щийся поезд, они очень обрадовались.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Светофор» (сделать губами рупр- вытягиваем губы в трубочку и

края губ расширяем, удерживать под счет до 6)

2.Для языка:

1. «Машинные дворники» (губы в улыбке, зубу обнажены, раздвинуты. Язычок

дворник чистит А)нижние зубы слева-на право и наоборот Б) верхнии В) нижнюю

губу Г)верхнюю губу. Под счет до 10)

2. «Много в кузове груза» У кажой машины есть основные части это кабина, колеса,

кузав. Наш рот будет кузовом (губы в улыбке, рот открыт, кончик языка упирается в

нижнии зубы, спинка языка приподнята к небу, выполнять под счет до 6 раз)

3. «Заводим машину» (губы в улыбке, широкий кончик языка за верхними зубами,

стучим кончиком языка по альвеолам произнася т-П-т-П)

3.Упражнение на дыхание.

1 «Гонки» на столах у детей ватные шарики- это гонки, коробки от спичек это гаражи-

ки, подуем так что бы загнать наши гонки в гаражики.

4.«Пальчиковая гимнастика»

1.«Транспорт» .

Поезд по рельсам быстро мчит(топают ногами, руки согнуты в локтях, пальцы сжаты в

«Ту-ту-ту» -кричит, разгибают руки в перед, шевелят пальчиками.

Самолет в облаках летит (скрещиватю руки в кистях изображая крылья самолета)

«У-У-У»- гудит (движения руками влево – вправо)

Все едит, плывут,летят (загибаем пальчики одновлеменно на обеих руках)

Ребят до места доставить хотят.

2. «Вертолет» (дети берут карандаш вставляют между указательным и средним пальца-

ми и начинают передвигать карандаш по пальца и обратно)

2. Работа с мелкими предметами.

Выложить из фасоли транспорт – машина, вертолет итд. Чередуем.

5. Чистоговорка.

Тренировка требует труда.

Триста тридцать три трактора траками траву драли.

Вырастил Толя тополь за полем. По полю, по полю, шел к тополю Толя.

Артикуляционная гимнастика №17 (четвертая неделя –январь)

Лексическая тема: Игрушки.

1.Мимика: Кати подарили новую куклу, обрадовалась девочка. Коля не убилал в

своей комнате игрушки, игрушкам надоело это и разгневались они. Решили уйти от

Коли, узнал об этом Коля опечалился. Решил он тогда всегда в своей комнате уби-

раться. Остались игрушки у Коли, засвятились счастьем глаза Коли.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Пирамида» (губы крепко сомкнуты, постепенное одновременное

надувание щек)

2.Для языка:

1. «Выхлопаем пыль из игрушек» (широкий язык лежит на нижней губе, верхней

губой похлапываем по языку произносим пя-пя-пя под счет до 10 сек)

2. «Стирае игрушки в машине» (рот приоткрыт, широким языком облизываем вех-

нюю и нижнюю губы не отрывая языка от губ. Под чсет до 6 сек)

3. «Высушим наши игрушки» (рот приоткрыт широкий кончик языка ложим на А)

вехнюю губу удерживаем под счет до 5 Б) на верхнии зубы под счет до 5 сек В, за

вержнии зубы под счет до 5 сек)

3.Упражнение на дыхание.

4.«Пальчиковая гимнастика»

«Есть игрушки у меня»

Есть игрушки у меня (хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга поперемен-

Паровоз и два коня (загибают пальчики обновременно на обеих руках по перечисле-

Серебристы самолет,

Три ракеты вездеход,

Самосвал, подьемный кран

Настоящий великан.

Сколько в месте, как узнать (хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга по-

2. Работа с трафаретом.

Трафарет игрушек, обвести, заштриховать волнами.

5. Чистоговорка.

Артикуляционная гимнастика №18 (первая неделя –февраль)

Лексическая тема: Детский сад. Профессии детского сада.

1.Мимика: Ребята пришли в дет.сад. Очень рада воспиталь. Посчитала всех детей, и

одного не досчиталась. Испугалась. Выбежал Коля из-за шкафа, наругала его вос-ль.

Огорчился Коля и не стал он больше так поступать.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Улыбка-хоботок» (1.улыбнуться без напряжения так, чтобы были

видны переднии нижнии и верхнии зубы. Удерживать под счет до 10сек)

(2.вытянуть сомкнутые губы вперед «трубочкой».Удерживать их под счет до 10 сек.)

(3.чередование улыбка-хоботок под счет 6 раз)

2.Для языка:

1. «Чистим зубки перед дет.садом» (рот приоткрыт, кончиком языка чистимза верх-

ними зубами, за нижними зубами)

2. «Дразнилка» (рот приоткрыт,показать широкий язык «лопаточкой», удерживать

под счет до 6 сек)

3. «катаемся на горке» (улыбнуться, приоткрыть рот, кончик языка поставить за

нижнии зубы, верхнюю часть языка поднять к небу. Удерживать под счет до 5-10

4. «ветерок дует с горки» (улыбнуться, приоткрыть рот, кончик языка поставить за

нижнии зубы, верхнюю часть языка поднять к небу. Спокойно и плавно подуть по

середине языка)

3.Упражнение на дыхание.

1. Вдох носом выдох ртом. Вдох носом выдох ртом. Прерывистый вдох носом, плав-

ный водох ртом. Прерывистый вдох ртом, плавный выдох носом.

2. Вдох носом выдох ртом со звуками А)к, т, п.Б)в один выдох к-т-п

4.«Пальчиковая гимнастика»

«Дружные ребята»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики (пальцы рук в замке)

Мы с тобой подружим маленькие пальчики (касание пальцами правой и левой руки)

1,2,3,4,5, (поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинца)

1,2,3,4,5,(поочередное касание одноименных пальцев, начиная с большого)

2. Работа с мелкими предметами.

Выложи из семян арбуза домик.

5. Чистоговорка.

Купи кипу пик. Купи кипу пуха.

Ткет ткач ткани на плотки Тане.

Котик ниток клубок укатил в уголок, укатил в уголок котик ниток клубок.

Артикуляционная гимнастика №19 (вторая неделя –февраль)

Лексическая тема: Профессии:Магазин. Стройка. Почта.

1.Мимика: У каменщика, крановщика, штукатура, маляра, плотника, кровельщика

тяжелая работа, работают на стройке и очень устают. Почтальон приносит письма и

радость людям. По нашей улице закрылся магазин с игрушками, всем детям стало

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек:

1.«Ложим кирпичи» (рот закрыт, поочередное поднимание верхней, оттягивание

нижней губ авполнять под счет до 6 раз)

2. «Месим цемент в бетономешалке» (рот закрыт поочередное надувание правой-

левой щек)

2.Для языка:

1. «Маляр» (Улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твердое

2. «Магазин ткани» (рот приоткрыт, движения острого языка вперед-назад под счет

3. «Почтальон разносит письма» (рот приоткрыт, губы в улыбке, присасываем язык

к небу и отрываем выполнять под счет до 6 раз)

3.Упражнение на дыхание.

4.«Пальчиковая гимнастика»

«Строитель»

правой-левой рук)

право, левой руки в лево)

над головой)

2. Работа с мелкими предметами.

5. Чистоговорка.

Артикуляционная гимнастика №20 (третья неделя –февраль)

Лексическая тема: Инструменты.

1.Мимика: Коля очень любил помогать папе, а Катя маме, у родителей это вызыва-

ло радость. У папы и мамы были свои инструменты. Однажды Коля не смог найти

молоток, а катя игру, они очень растроились. Тогда Коля решил, что это Катя спятала

молоток и разгневался. Пошел он к Кати и видит как папа помогает маме и Кате при-

бить полку на стену этим молотком, стыдно стало Коле, что он так плохо подумал о

своей сестре.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Пласкогубцы» (рот закрыт, с силой втягиваем щеки, выполнять под

счет до 6 раз)

2.Для языка:

1. «Кисть» (Улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твердое

небо»потоло»делая движения языком вперед –назад под счет до 6 раз)

2. «Иголка» (рот приоткрыт, движения острого языка вперед-назад под счет до 6

3. «Веник» («подмитаем» за нижними-верхними зубами вополнять под счет по

всем зубам)

4. «Молоток» (рот приоткрыт, язык за верхними зубами, стучим по альвеолам д-т-д-

т выполнять под счет до 10 сек)

3.Упражнение на дыхание.

1. А)Язычок поднят за верхнии зубы, дуем на кончик языка. Б) язычок спрятан за ниж-

ними зубами дуем на консик языка)

2. Вдох носом выдох ртом со звуками А)к, т,м п.Б)в один выдох к-т-п-м

4.«Пальчиковая гимнастика»

Высокий, теплый строим дом(руки над головой соезиняем одноименные пальчики

правой-левой рук)

Каменщик выстроил крепкую стену (руки согнуты в локтях, попеременно накладыва-

ют одну ладонь на другую, поднимая при этом руки в верх)

Чтобы пригласить туда Геру и Лену (указательным пальцем правой руки показывают в

право, левой руки в лево)

Штукатур выравнивает стены (правой кистью руки выполнять вращающие движения

над головой)

Чтобы лучше жилось Наташке (сжать и разжать кулаки, выполнять по 2 раза)

Паркетчик поля из паркета кладет (рики на стол)

2. Работа с мелкими предметами.

Высыпать из манной крупы домик.

5. Чистоговорка.

Мама мыла милу мылом. Мила мыло не любила.

На меду медовик, да мне не до медовика.

Артикуляционная гимнастика №21 (четвертая неделя –февраль)

Лексическая тема: Наша Армия.

1.Мимика: Это граница (показ картинки) и пограничник. Через пограничную поло-

су крадется враг нарушитель. Нужно показать какое у него при этом выражения

лица. Российский пограничник увидел нарушителя. Враг испугался, задрожал.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Парашют» (Чередовние трубочка (парашют закрыт), рупо (рас-

крыт)выполнять под счет до 10 раз)

2.Для языка:

1. « Пулеметчик» (Улыбнуться, слегка приоткрыть рот, постучать кончикам языка за

верхними зубами произнося тттт, медленно и постепенно наращивая темп.)

2. « Почистим пулемет» (выполнять «чистим зубки»)

3.»выстрел из пушки» (рот приоткрыт, положить язык на верхнюю губу и произво-

дить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед назад, сле-

дить, чтобы язык не отрывался от губы, сначало медленно наращивая темп произ-

нося бблббл)

3.Упражнение на дыхание.

1. «Воздушный десант»(положения языка чашечка- язык прижат к верхним боковым

зубам, между кончиком языка и верхними зубами щель, подули в нее) (у каждого ре-

бенка парашютист)

4.«Пальчиковая гимнастика»

« Солдаты»

На горах высоких (соединяют поочередно одноименные пальцы на правой и левой руках)

На степном просторе (раззаединяют пальцы, запястья рук в месте)

Охраняет нашу Родину солдат (ураряют по столу кулак ребро)

Он взлетает в небо (запястья рук скрещены, крылья самолета)

Он уходит в море (указательными пальчиками правой и левой рук на столе рисуем вол-

Не страшны защитнику (ураряют по столу кулак ребро)

Дождь и снегопад (руки спокойно лежат на столе)

2. Работа с трафоретом.

Обвести по трафорету предмет военной атрибутики и заштриховать.

5. Чистоговорка.

Пропевание гласных (а, у, и, э) понедельник, вторник, среда- Пропеваем вместе с вос-ем.

Все остальные дни недели – ребята пропойте гласные. Дети должны самостоятельно

пропеть гласные.

Артикуляционная гимнастика №22 (первая неделя –март)

Лексическая тема: Весна.

1.Мимика: Все звери, люди, птицы радуются весне.Наступает оттепель, солнце

ярче светит(зажмурим левы, правый глаз). Только снеговик не рад, он грустный, он

тает. Зима злится, что весна пришла и тепло принесла.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Ветерок качает подснежник» (Спина рованя, наклоны головой в

«Медведь проснулся после зимней спячки» (Зевают 3 раза, широко открывая рот.)

«Исхудавшие за зиму зверята» (Втянуть обе щеуи между зубами и удерживать под

счет до 10 сек)

2.Для языка:

1. « Хомячок» (язык поочередно упирается в правую и левую щеки, задерживаясь в

каждом положении на 3-5 сек)

3.Упражнение на дыхание.

1. «теплый весенний ветерок» (подуть на лепестки цветов, горячим воздухом)

4.«Пальчиковая гимнастика»

«Весна шагает»

Вот идет, идет весна (шагают пальчиками по столу)

Быстроногая она: (хлопают по коленам лодошками)

По дорожкам: топ-топ (стучат кулаками по столу)

И по лужам: шлеп – шлеп (стучать ладонями по столу)

«Весеннии цветы»

Наши алые цветы (Соединяют вместе ладошки)

Распустили лепестки(медленно разводят пальцы)

Ветерок чуть дышит(плавные двежения пальцами)

Лепестки калышет.

5. Чистоговорка.

Пела песню Лола, Лола пела соло.

Люда леечку взяла, ландыш люда полела.

В кулаке у селача половина калача.

пропеть гласные.

Артикуляционная гимнастика №23 (вторая неделя –март)

ветывал подарить торт. Коля удивился, а где же его взять? Коля очень обрадовался,

когда папа купил торт, и замечтался.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Проснулись» (медленно и широко зевнуть, выполнять под счет до

«Улыбнулись маме» (развести губы в улыбку удерживать под счет до 6 сек)

2.Для языка:

1. « Подметем полы», что бы маму порадовать мы подметем полы (губы в улыбке,

кончиком языка водим по небу вперед назад под счет до 6 раз.)

2. «Качели» (Улыбнуться показать зубы, приоткрыть рот, положить широкоий язык

за нижние зубы 9с внутренней стороны), удерживать в таком положении 3-5 сек.

Потом поднять широкий язык за верхнии зубы (с внутренней стороны) и удержи-

вать 3-5 сек. Так поочередно менять положение языка 4-6 раз)

3.Упражнение на дыхание.

1. «на Коленом торте муха» (у каждого ребенка торт на который ложится вотный ша-

рик- муха) (губы в улыбке, рот окрыт, язычок-чашечка, «приклеен» к верхним боковым

зубам, между кончиком языка и верхними зубами щель, в нее идет воздушеня струя.

Щек не надувать.)

4.Пальчиковая гимнастика

Чей сегодгя День рожденья? (пожать плечами)

Для кого пекут пирог? (руки на столе ладонями в всерх, загибаем в кулак и разгибаем

пальчики)

Для кого растет весенний (Руки так же на столе ладонями в верх, касаемся поочередно

большим пальцем до остальных пальцев, одновременно левая и правая рука.)

Первый мартовский цветок (ладони вместе, раскрывается цветок)

Для кого? Для кого? (поочередные удары по столу кулак-ребро)

Догадайтесь сами (руки в замок)

И пирог и цветок (загибаем разжимаем кулачки)

Мы подарим маме! (руки спокойно лежат на столе)

2. Работа с мелкими предметами..

Выложить из косточек абрикоса весенний цветок.

5. Чистоговорка.

Пропевание гласных (а, у,о, и, э) понедельник, вторник, среда- Пропеваем вместе с вос-

ем. Все остальные дни недели – ребята пропойте гласные. Дети должны самостоятельно

пропеть гласные.

Артикуляционная гимнастика №24 (третья неделя –март)

Лексическая тема: Перелетные птицы.

1.Мимика: Выразить состояние грусти и печали по указанию вос-ля самостоятель-

но без показа. - Осенью вы прощались с птицами, (грусно).Изобразить птиц в мо-

розный день. Выразить мимикой голодных птиц. Передать эмоциональное состоя-

ние, вы сочуствуете птицам, жалеете их. Воробей попался в лапы кошке.(страх) Пти-

цы вернулись из теплых стран.(радость)

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Голодные птенчики» (максимально широкоткрыть рот, язык лежит

на дне ротовой полости, кончик упирается в нижнии зубы, произносить слоги ам-ам)

2.Для языка:

1. «Клювы разных птиц» медленно всасываем щеки в зазор между зубами.Губы

плотно сомкнуты и вытянуты в перед.

2. «Птенчики ждут пищу» (сделать язык чашечкой во рту удерживать под счет до

3. «Очень вкусная пища» (облизываем вехнюю и нижнюю губы по кругу.)

4. «Дятел» Поднять язык за верхнии зубы и постучать «ТДД_ТДД_ТДД

3.Упражнение на дыхание.

1.Подуть на птиц. 1 вдох носом выдох ртом 2 вдох ртом выдох носом.3. вдох носом вы-

дох ртом со звуком «П»

2.Птицы поют. Удот «Уп-уп-уп», щегол «пить-пить-пить», снегорь «фью-фьюфью»,

4.Пальчиковая гимнастика

Загибать пальчики и выполнять действия в соответствии с содержанием стихотворения-

проговаривать с детьми.

Жили в квартире 44

44 веселых чижа

Чиж-судомойка

Чиж-поломойка

Чиж-огородник

Чиж-водовоз.

2. Работа с трафаретом.

Трафарет птицы, обвести заштриховать волнами.

5. Чистоговорка.

Хохотал хохол ухохатывался.

Пропевание гласных (а, у,о, и, э) понедельник, вторник, среда- Пропеваем вместе с вос-

ем. Все остальные дни недели – ребята пропойте гласные. Дети должны самостоятельно

пропеть гласные.

Артикуляционная гимнастика №25 (четвертая неделя –март)

Лексическая тема: Город.

1.Мимика: Летом катя и ее мама ездили в сталицу нашей Родины – Москву. Катя удиви-

лась, когда увидела Кремль, храмы, парки, цырк, Третьяковскую галлерею. Ей очень по-

нравилась сталица нашей Родины- Москва. На Красной площади к ним подошел экскур-

савод и спросил от куда они приехали- из Краснокаменска, но экскурсовод не знал, что

это за город и Катя растроилась. Катя расказала о нашем городе; какие там есть учрежде-

ния, достопримечательности. Мама была очень рада и горда своей доченрью и ее знани-

ем о своем городе.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Кремлевские ворота» (губы в спокойном тонусе, открывание и закрыва-

ние рта выполнять под счет до 6 раз)

« Окно на нашей улице» (зубы почти сомкнуты. Губы принимают положения окошечка,

удерживать под счет до 10 сек.)

2.Для языка:

1. «Чистим улицы» В нашем городе очень чисто. (улыбнуться, показать зубы, широким

языком медленно провести с наружной сторонызубов, имитирую чистящее движения,

также чистим

2. «Красим дет.площадки» Каждое лето в дет. садах и школах красят и обустраивают

дет.площадки. (улыбнуться открыть рот и «покрасить» кончиком языка твердое небо, де-

лая движение языком вперед-назад выполнять под счет до 6раз)

3. «Деревья» В нашем городе есть парки и аллеи, там растут высокие деревья (улыбнуть-

ся

3.Упражнение на дыхание.

1. «Ветерок» Подуем теплым ветерком.

А) губы трубочкой, воздушная струя на одном выдохе, непрерывно.

Б)Широкий язычок на нижней губе, деть на него- непрерывная воздушная струя.

4.Пальчиковая гимнастика.

На каждое название предмета загибаем пальчики одновременно на левой и правой руке.

Этот дом –одноэтажный

Этот дом – он двухэтажный

А вот этот –трехэтажный

Этот дом- он самый важный:

Он у нас тятиэтажный

2. Работа с мелкими предметами.

Высыпать манной крупой домик.

5. Чистоговорка.

Хохлатые хохлушки хохотом хохотали.

Хохотал хохол ухохатывался.

Пропевание гласных (а, у,о, и, э) понедельник, вторник, среда- Пропеваем вместе с вос-

ем. Все остальные дни недели – ребята пропойте гласные. Дети должны самостоятельно

пропеть гласные.

Артикуляционная гимнастика №26 (первая неделя –апрель)

Лексическая тема: Весенние сельскохозяйственные работы.

1.Мимика: Натупила весна и на полях закипела работа. Рады трактористы вспахон-

ным полям, рычат в тракторах злые моторы. Устают труженики сельскохозяйствен-

ных работ.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Засеем поля»» (рот закрыт, надуваем щеки и с силой выталкивыем

воздух через губы –трубочкой- как бы выплевываем выполнять под счет до 10)

2.Для языка:

нижнии зубы выполнять под счет до 6раз)

открыть рот, присосать язык к небу, открывать и закрывать рот не отрывая языка от

неба выполнять под счет до 6 раз)

3.Упражнение на дыхание.

колосок.

4.Пальчиковая гимнастика.

1. «Пашня»

2. «Пугало»

Птица проверяет

вой рук одновременно)

2. Работа с трафаретом.

5. Чистоговорка.

Пропевание гласных (а, у,о, и, э) понедельник, вторник, среда- Пропеваем вместе с вос-

ем. Все остальные дни недели – ребята пропойте гласные. Дети должны самостоятельно

пропеть гласные.

Артикуляционная гимнастика №27 (вторая неделя –апрель)

Лексическая тема: Комнатные растения.

1.Мимика: Представьте мы увидели, как расцвел кактус, восхотились. Фиалка завя-

ла мы очень огорчилиь. Катя взяла лейку с водой и полела ее. Фиалка ожила, мы об-

радовались. Мальчик оторвал листок онт герани мы разозлились.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек:

2.Для языка:

1. «Уберемся в огороде» (улыбнуться, показать зубы, широким языком медленно

провести с наружной сторонызубов, имитирую чистящее движения, также чистим

нижнии зубы выполнять под счет до 6раз)

2. «Деревья» В огородах растет много вкусных ягодных деревьев (улыбнуться

открыть рот, присосать язык к небу, открывать и закрывать рот не отрывая языка от

неба выполнять под счет до 6 раз)

3. «Трактор» (рот приокрыт, губы в улбке, кончик языка ударяется об альвеолы за

верхними зубами выполнять под счет до10 р)

3.Упражнение на дыхание.

1. «Колосок колышится» у каждого ребенка в руках колосок, губы в трубочку, дуем на

колосок.

2. рот приоткрыт положение как при звуке «х», дуем.

4.Пальчиковая гимнастика.

1. «Пашня»

Стынит теплая вода- (изобразить дрож)

Побежит за трактористом (шагаем пальчиками левой и правой рук по столу)

К синей речке борозда (удары по столу кулак –ладонь)

Выйдут сеялки потом (стучим всеми пальцами одновременно по столу)

Засевать поля зерном (хлопнуть, топнуть)

2. «Пугало»

В огороде у меня пугало стояло (покачиваем левую ладонь, пальцы выпрямлены)

«Не ушло ли?»- каждый день (правая ладонь как птица порхает вокруг левой руки)

Птица проверяет

И мечтала «Вот уйдет, все бы поклевала» (пальцы вместе клюют)

Так что пугало не зря день и ночь стояло(машут указательными пальцами правой и ле-

вой рук одновременно)

2. Работа с трафаретом.

Обвести по трафорету какой либо сельскохозяйственный пердмет, заштриховать

5. Чистоговорка.

От топота копыт пыль по полю летит.

Пропевание гласных (а, у,о, и, э) понедельник, вторник, среда- Пропеваем вместе с вос-

ем. Все остальные дни недели – ребята пропойте гласные. Дети должны самостоятельно

Золотая осень» познавательно-творческий проект во второй младшей группе Проект тематической недели во второй младшей группе «Золотая осень»

Белоусова Марина Александровна,

МАУДО «Детский сад №9 г. Ялуторовск

"Мир, окружающий ребёнка, – это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться"

Сухомлинский В. А.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность проекта : краткосрочный (1 неделя).

Участники проекта: воспитатели, дети второй младшей группы, родители.

Актуальность проекта:

У детей младшего возраста слишком маленький жизненный опыт и знания о природе. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Зачем опадает листва?», «Куда прячутся насекомые?» и т.д. Дети младшего возраста только начинают познавать мир, явления природы. Часто взрослые забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают детскую любознательность. Именно ранний возраст – самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире. Необходимо не только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, но и объяснить, почему нужно беречь и любить природу.

Участие детей в этом проекте позволит ознакомить их с представлением об осени - как времени года, её характерных признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь.

Цель проекта : познакомить детей с красотой осенней природы.

Задачи проекта:

1. Образовательные:

Познакомить детей с понятием «время года – осень», с сезонными изменениями в природе происходящими осенью;

Расширять и активизировать словарный запас детей;

Побуждать к самостоятельному исследованию и сравнению листьев по величине, цвету и форме.

2. Развивающие:

Развивать интерес у детей к наблюдениям, умение замечать изменения, происходящие в природе;

Развивать умение рассказывать наизусть небольшие стихотворения;

Развивать художественно- творческие способности.

3. Воспитательные:

Воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года;

Воспитывать бережное отношение к природе.

Форма проведения итогового мероприятия проекта: развлечение «Краски осени».

Ожидаемые результаты:

1. Расширим знания детей об осени, её признаках и дарах, бережном отношении к природе.

2. Пополним словарный запас детей;

3. Сформируем интерес к исследованиям, опытам, наблюдениям

Перспективный план проекта

Беседы: «Осень золотая»,«Чем пахнет осень», «Признаки осени», «Что нам осень подарила», «Бережное отношение к природе», «Как отличить осень»,

Наблюдения : за листопадом, за состоянием погоды, за деревьями и кустарниками осенью, за трудом дворника осенью, за сезонными изменениями, за осенней одеждой детей и взрослых.

Экскурсии: по территории детского сада с целью выявления признаков осени.

Труд: сбор осенних листочков для поделок, сбор мусора на участке, сгребание сухих листьев в кучи,уборка игрушек на свои места, сбор шишек для поделок.

Чтение: М.Пришвин «Листопад», Ю. Тувим «Овощи», В. Мирович «Листопад», Е. Головин «Осень», Е. Авдиенко «Ходит осень по дорожке», Я. Тайц «По грибы по ягоды», И. Токмакова «Осенние листья»,В. Сутеев «Яблоко», русская народная сказка «Кот, петух и лиса».

Разучивание: А. Тесленко «Осень».

Аппликация : «Осенние листочки».

Рисование : «Осенний дождик».

Лепка: «Разноцветные зонтики».

Дыхательная гимнастика: «Осенние листочки», «Ветер».

Артикуляционная гимнастика: «Осень».

Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Что бывает у осени», «Чудесный мешочек», «Что изменилось»;«Найди одинаковые листья», «Разрезные картинки».

Пальчиковые игры: «Осенние листочки»,"Ходит осень в нашем парке".

Хороводные игры : «Пузырь», «Кабачок»

Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «По ровненькой дорожке», «Листопад», «Поймай листок», «Пробеги тихо», «У кого мяч?», «Пробеги – не задень», «Дождик скачет по тропинке».

Речевые игры : «Огуречик, огуречик», «Назови одним словом», «Назови ласково».

С. Р. игры : «Угощение», «Магазин фруктов и овощей», «Семья».

Исследовательская деятельность : «Ветер и листочки».

Развлечение: «Краски осени».

Выставка в группе: «Осенний букет».

Соц. партнерство: мастер-класс наших мам «Осенние поделки».

Приложение

Дыхательные упражнение «Ветер»

Цель : развивать речевое дыхание, звуковую культуру речи.

Воспитатель произносит слова и дыхательные упражнения, дети повторяют.

Дует лёгкий ветерок – ф-ф-ф… Выдох спокойный, ненапряжённый

И качает так листок – ф-ф-ф…

Дует сильный ветерок – ф-ф-ф… Активный выдох

И качает так листок – ф-ф-ф…

Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.

Осенние листочки на веточках сидят,

Осенние листочки детям говорят :

Осиновый – а-а-а…

Рябиновый – и-и-и…

Берёзовый – о-о-о…

Дубовый – у-у-у…

Дети хором поют : «а-а-а» , «и-и-и» , «о-о-о» , «у-у-у»

Артикуляционная гимнастика по теме «Осень»

1.Упражнение на дыхание:

«Дождик» --И.п.: о.с. 1 - попеременно выставлять прямые руки вперед - «ловить капли» (вдох); 2 - на выдохе произносить: « Кап-кап-кап!»; 3 - попеременно выставлять прямые руки вперед - «ловят капли» (вдох); 4 - на выдохе произносить: «Так-так-так!». Повторить 3-4 раза.

2. Массаж биологически активных точек лица «Осенью»

Вдруг закрыли небо тучи - ребром ладони растирают лоб

Начал капать дождь колючий – кончиками пальцев массаж щек.

Долго дождик будет плакать - массажируем ушки

Разведет повсюду слякоть – кулачками потирают крылья носа.

3.Упражнения для язычка:

Наступила осень пора сбора грибов. Язычок, взяв большую корзину (упраж.«Чашечка» ), отправился в лес. По дороге в лес увидел «Ручеек» --холодная струйка воздуха «стекает» посередине широкого языка, кончик которого упирается в основание нижних передних зубов; губы раздвинуты в улыбке. Язычок подставил ладошку и почувствовал, какая холодная вода в ручейке. (Дети подставляют ладошки под подбородок; взрослый проверяет правильность выполнения упражнения каждым ребенком:«А какая вода в твоем ручейке?») Язычок долго ходил по лесу и наконец вышел на поляну. Увидел на ней много-много грибов. Упражнение «Грибок» --широкий язык «присасывается» к нёбу, по форме он напоминает шляпку гриба, а подъязычная уздечка ножку гриба.

Язычок перебегал от одного гриба к другому, приговаривая: «Вот лисичка, вот свинушка, а это мухомор...» и т. д. (То же самое делает педагог, по очереди подходя к каждому ребенку.) Набрав полную корзину грибов, Язычок услышал звук мотора.

Упр.«Моторчик» --во время длительного произнесения звука: д-д-д-д за верхними зубами быстрыми движениями чистым прямым указательным пальцем сам ребенок производит частые колебательные движения из стороны в сторону.

Язычок поднял голову и увидел в небе пролетающего вертолета. Язычок помахал ему и вернулся домой с урожаем.

Хороводная игра «Кабачок»

Один из детей становится кабачком. Он стоит в центре круга, дети водят вокруг него хоровод и поют:
Кабачок, кабачок,
Тоненькие ножки,
Мы тебя кормили,
Мы тебя поили,
На ноги поставили,
Танцевать заставили.
Танцуй, сколько хочешь,
Выбирай, кого захочешь!

Пальчиковая игра "Ходит осень в нашем парке"

Ходит осень в нашем парке, (пальчиками шагаем по столу)

Дарит осень всем подарки: (показываем две ладошки сложенные вместе)

Бусы красные – рябине, (загибаем поочередно пальчики)

Фартук розовый – осине,

Зонтик желтый – тополям,

Фрукты осень дарит нам. (прикладываем обе ладошки к груди)

Пальчиковая игра "Осень"

Ветер по лесу летал, (делаем плавные, волнообразные движения кистями рук)

Ветер листики считал:

Вот дубовый, (загибаем по одному пальчику на обеих руках)

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки - золотой,

Вот последний лист с осинки (спокойно укладываем ладони на коленочки)

Ветер бросил на тропинку.

Речевая игра “Огуречик”

“Жил-был на свете огуречик. Однажды почтальон Печкин принёс ему телеграмму и прочитал:

Огуречик, огуречик
Приходи на тот конечик
Там мышка живёт
Тебя в гости очень ждёт.

Взял огуречик телеграмму, еще раз прочитал, задумался, вышел на улицу, а там дерево тихо так шелестит:

Огуречик, огуречик не ходи на тот конечик
Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет.

Тут и птенчик из гнезда пропищал…

Медведь из берлоги прорычал…

Сорока-белобока протараторила…

Улитка медленно-медленно произнесла…

А тут разбойники вышли на большую дорогу и громко закричали…

Испугался огуречик, побежал, куда глаза глядят, сам себе испуганно говоря…

Прибежал домой и решил никуда не ходить.

Игра «Осенние листья»

Вот пришла осень в сад

(Дети двигаются по кругу, простыми шагами)

Листья желтые кружат

(Вытянув листочки перед собой, помахивают ими вправо и влево, поднимая руки над головой )

Желтые, красные,

Самые прекрасные.

(Кружатся, руки с листочками держат над головой)

Ветер, стой, не свисти

Листья незачем грести!

(помахивают листьями вправо и влево)

Листья мы не дадим -

(прячут листья за спиной)

Сами поиграть хотим!

(Листочки держат перед собой)

Игра "Дождик скачет по тропинке "

Дождик скачет по тропинке,

Намочил мои ботинки.

Та-ра-ра, та-ра-ра,

Будет капать до утра.

(Звучит весёлая музыка, воспитатель оставляет зонт на полу, и дети прыгают "через лужи").

Под дождём промокнуть можно,

Всюду лужи, осторожно!

Та-ра - ра, та-ра-ра,

Видно, нам домой пора.

(Дети спокойно ходят под зонтом, в конце прячутся за стул"домик") .

Мы на дождь в окно смотрели,

По стеклу звенят капели.

Та-ра-ра, та-ра-ра,

Не утихнет до утра.

(Дети "смотрят в окно", качая головами) .

Используемая литература

1. В.Ю. Белькович, Н.В. Гребенкина, И.А. Кильдышева. Методические рекомендации к примерной основной образовательной программе дошкольного образования «Мозаика»: младшая группа. М.: ООО «Русское слово – учебник», 2014 г.

2. В.В. Москаленко, Н.И. Крылова «Опытно-экспериментальная деятельность: программа развития, проектная технология (из опыта работы). Волгоград: Учитель, 2009.

3. Н.А. Рыжова Программа «Наш дом – природа»: Блок занятий «Я и Природа». – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2005.

4. Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью». – М., 2005.

5. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду». – М., 1991.

6. О.С. Рудик «Развитие речи детей 2-4 лет» - М., 2009.

1. Развитие мелкой моторики. Координация движений в сочетании с речью

Поочередно загибать пальцы.

Сколько rpядок в оrороде?
В оrороде у Федоры
Растут на грядках помидоры,
А на грядке у Филата
Mнoro разноro салата.
У бабушки Феклы
Четыре грядки свеклы.
У дядюшки Бориса
Очень мноro есть редиса.
У Маши и Антошки
Две гряды картошки.
Рад, два, три, четыре, пять
Поможем урожай собрать.

***
Повторяй за мной зарядку.
В ней звук Т пришел на грядку.
Тыква - вот, а вот - томат.
Здесь - капуста, здесь - салат,
Тмин, картошка, артишок
И петрушки корешок.
Все, что вырастили мы,
Будем есть мы до весны.
(Е. Карельская)

2. Упражнения для мышц шеи. Работа над дыханием

Высматриваем огурцы. Вытянуть шею (вдох ртом). Наклонить голову вперед вниз выдох носом). «Посмотрим, будет ли дождик». Поднять голову в исходную позицию, затем откинуть назад (вдох ртом), вернуться в исходную позицию (выдох носом).

Что мы видим слева, а что - справа? Посмотреть направоувидеть «арбуз», посмотреть налево - увидеть «дыню». Поворачивать голову в стороны: налево (вдох носом) - прямо (выдох ртом); направо (вдох ртом) - прямо (выдох носом).

3. Мимические упражнения

Чистим и едим лук. От лука слезятся глаза. Он горький.
Огородное пугало. Показать: вы испугались огородного пугала.
Изобразить страшное пугало, чтобы все птицы вас испугались.

4. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц

Стручок фасоли. Изобразить створки фасоли. Челюсти в спокойном состоянии (счет «раз», «два»). «Стручок лопнул» - движение нижней челюсти вперед (на счет «три»):
а) без нажима языком на нижнюю челюсть;
б) с сильным нажимом - подталкиванием языком нижней челюсти вперед.

5. Упражнения для rуб и щек

Пришли дети в огород, от удивления открыли рот, увидев огромную тыкву. Широко открыть рот (удерживать под счет до «пяти-шести»).

Толстячки - худышки.
Изобразить овощи на грядкe. Арбузы, тыквы, кочаны капусты - «толстячки»; лук, чеснок, стручок гороха и другие - «худышки».

6. Упражнения для языка

Лопата. «Надо выкопать картофель, приготовьте лопаты». Язык лежит на нижней губе в спокойном состоянии.
Копаем картошку. Кончик языка поднимать и опускать, закрывая то верхнюю, то нижнюю губу.
Кабачок, кабачок, покажи-ка свой бочок. Широко открыть рот, закрыть «широким». языком верхние зубы. Опустить язык за нижние зубы.
Ровная дорожка (или грядка) в огороде. Широко открыть рот, опустить язык за нижние зубы.
Игра «Я - не Я». Опускать кончик языка за нижние зубы, губы в улыбке. Педагог произносит предложения: «Я люблю морковь», «Я люблю огурец», «Я люблю сырую картошку» и т. д. Дети отвечают: «И я, И яl» или «Не я, не яl».

7. Развитие физиолоrическоrо дыхания

Игровое упражнение «Арбуз». Положить руки ниже ребер, сделать вдох и надуть живот как арбуз (под счет до «трех»). Выдох живот втянуть (похож на ямочку).

8. Развитие речевоrо дыхания и гoлoca

Разговоры овощей. Произносить слоговые сочетания от имени Помидора (хвастливо) и Огурца (обиженно). Помидор хвастается перед Огурцом тем, что он красный, красивый: «Па-пу, пы-по!» Огурец: «Пы-бы, по-бо». Кабачок говорит Баклажану, что ему надоело лежать на грядке: «То-ты-ту».
Произносить «Ох!», «Ах!», «Ух!» шепотом, тихо и громко от имени дедушки, бабушки и внучки.

9. Речевая зарядка

«Ох! Ох! Ох!» - ворчит Горох. Помидоры: «Ах! Ах! Висим мы на кустах». Лук: «Ух! Ух! Ух! Какой на мне кожух!» Огорченные овощи. Морковь: «ОЙ! ОЙ! ОЙ! Меня никто не выдергивает!» Картофель: «ОЙ! ОЙ! Ой! Меня никто не копает!»

Артикуляционная гимнастика

Тема "Овощи"

1. Развитие мелкой моторики. Координация движений в сочетании с речью

Поочередно загибать пальцы.

Сколько грядок в огороде?
В огороде у Федоры
Растут на грядках помидоры,
А на грядке у Филата
Mнoгo разногo салата.
У бабушки Феклы
Четыре грядки свеклы.
У дядюшки Бориса
Очень мноro есть редиса.
У Маши и Антошки
Две гряды картошки.
Рад, два, три, четыре, пять
Поможем урожай собрать.

***
Повторяй за мной зарядку.
В ней звук Т пришел на грядку.
Тыква - вот, а вот - томат.
Здесь - капуста, здесь - салат,
Тмин, картошка, артишок
И петрушки корешок.
Все, что вырастили мы,
Будем есть мы до весны.
(Е. Карельская)

2. Упражнения для мышц шеи. Работа над дыханием

Высматриваем огурцы. Вытянуть шею (вдох ртом). Наклонить голову вперед вниз выдох носом). «Посмотрим, будет ли дождик». Поднять голову в исходную позицию, затем откинуть назад (вдох ртом), вернуться в исходную позицию (выдох носом).

Что мы видим слева, а что - справа? Посмотреть направо увидеть «арбуз», посмотреть налево - увидеть «дыню». Поворачивать голову в стороны: налево (вдох носом) - прямо (выдох ртом); направо (вдох ртом) - прямо (выдох носом).

3. Мимические упражнения

Чистим и едим лук. От лука слезятся глаза. Он горький.
Огородное пугало. Показать: вы испугались огородного пугала.
Изобразить страшное пугало, чтобы все птицы вас испугались.

Стручок фасоли. Изобразить створки фасоли. Челюсти в спокойном состоянии (счет «раз», «два»). «Стручок лопнул» - движение нижней челюсти вперед (на счет «три»):
а) без нажима языком на нижнюю челюсть;
б) с сильным нажимом - подталкиванием языком нижней челюсти вперед.

5. Упражнения для rуб и щек

Пришли дети в огород, от удивления открыли рот, увидев огромную тыкву. Широко открыть рот (удерживать под счет до «пяти-шести»).

Толстячки - худышки.
Изобразить овощи на грядкe. Арбузы, тыквы, кочаны капусты - «толстячки»; лук, чеснок, стручок гороха и другие - «худышки».

6. Упражнения для языка

Лопата. «Надо выкопать картофель, приготовьте лопаты». Язык лежит на нижней губе в спокойном состоянии.
Копаем картошку. Кончик языка поднимать и опускать, закрывая то верхнюю, то нижнюю губу.
Кабачок, кабачок, покажи-ка свой бочок. Широко открыть рот, закрыть «широким». языком верхние зубы. Опустить язык за нижние зубы.
Ровная дорожка (или грядка) в огороде. Широко открыть рот, опустить язык за нижние зубы.
Игра «Я - не Я». Опускать кончик языка за нижние зубы, губы в улыбке. Педагог произносит предложения: «Я люблю морковь», «Я люблю огурец», «Я люблю сырую картошку» и т. д. Дети отвечают: «И я, И яl» или «Не я, не яl».

7. Развитие физиологического дыхания

Игровое упражнение «Арбуз». Положить руки ниже ребер, сделать вдох и надуть живот как арбуз (под счет до «трех»). Выдох живот втянуть (похож на ямочку).

Разговоры овощей. Произносить слоговые сочетания от имени Помидора (хвастливо) и Огурца (обиженно). Помидор хвастается перед Огурцом тем, что он красный, красивый: «Па-пу, пы-по!» Огурец: «Пы-бы, по-бо». Кабачок говорит Баклажану, что ему надоело лежать на грядке: «То-ты-ту».
Произносить «Ох!», «Ах!», «Ух!» шепотом, тихо и громко от имени дедушки, бабушки и внучки.

9. Речевая зарядка

«Ох! Ох! Ох!» - ворчит Горох. Помидоры: «Ах! Ах! Висим мы на кустах». Лук: «Ух! Ух! Ух! Какой на мне кожух!» Огорченные овощи. Морковь: «ОЙ! ОЙ! ОЙ! Меня никто не выдергивает!» Картофель: «ОЙ! ОЙ! Ой! Меня никто не копает!» .

Артикуляционная гимнастика

Тема "Фрукты"

1. Развитие мелкой моторики

Выполнять действия в соответствии с содержанием стихотворений.

С веток ягоды снимаю
И в лукошко собираю.
Ягод - полное лукошкоl
Я попробую немножко.
Я поем еще чуть-чуть
Легче будет к дому путь.
Я поем еще малинки.
Сколько ягодок в корзинке?
Раз, два, три, четыре, пять...
Снова буду собирать.
(И. Лопухина)

Палец толстый и большой
В сад за сливами пошел.
Указательный с порога
Указал ему дорогу.
Средний пальчик - самый меткий:
Он сбивает сливы с ветки.
Безымянный поедает,
А мизинчик-господинчик
В землю косточки сажает.

Поочередно загибать пальчики сначала правой, а затем левой руки.

Апельсин
Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Эта долька - для ежат,
Эта долька - для ужат,
Эта долька - для утят,
Эта долька - для котят,
Эта долька - для бобра,
А для волка - кожура.
Он сердит на нас - беда.
Разбегайтесь кто куда!

2. Мимические упражнения

Выразить удовольствие от приятного запаха земляничного варенья, запаха розы, аромата яблока.
Сладкое яблоко. Передать эмоциональное состояние: вы едите сладкое яблоко, сладкий виноград, кислый лимон, терпкую хурму или айву.
Выразить свое состояние в ситуациях: видите червяка в яблоке, червяк грызет яблоко.
Яблоко свалилось нам на голову.

3. Упражнения для мышц шеи.
Развитие дыхания

Вдох носом - повернуть голову влево. Увидели очень большое яблоко. Выдох ртом с произношением звука 0-0-0. Повернуть голову направо. Какая огромная грушаl Вдох носом, выдох ртом.

4. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц

Игровое упражнение «Жуем твердую грушу».

5. Упражнения дпя губ и щек

Щечки-яблочкu. Ваши щечки круглые как яблочки. Надуть обе щеки.
Спрячем сливу за щеку. Надувать попеременно, то правую, то левую щеку.
Круглая виноградинка. Вытянуть губы вперед узкой трубочкой.
Банан. Улыбнуться, приподняв уголки губ вверх. Губы сомкнуты.

6. Упражнение для языка

Язычок пролезает через щель в заборе в сад. «Широкий» язык с силой протискивается между зубами.
Колья забора острые - вот такие. Показать «острый» язык.
По очереди высовывать то «широкий», то «узкий» язык.

Язык "лопаткой" положи
И спокойно подержи.
Язык "колышком" потом
Потянем тонким острием.

Чашечка. Сделать из языка «чашечку». «В Машину чашечку я налью апельсиновый сок, в Колину - яблочный, в Димину - сливовый. Какой сок налить тебе, Саша?»

Нюхаем садовые цветы (розы, хризантемы). Вдох через нос, выдох ртом.
Сбор урожая . Срываем яблоко с высокой ветки. Исходная позиция - стоять прямо. Поднять руки - вдох. Кладем яблоки в корзину. Опустить руки, наклонить корпус вперед и вниз - выдох.
Сорвали и попробовали айву. Невкусная айва: "Фа-фо, фы-фу!"
Маша и Даша в саду . Пришли девочки в сад, увидели много-много фруктов и удивились:"О-о-о-о-о-о!" Вдруг, откуда ни возьмись, выбежала собачка и залаяла: "Ав-ав-ав-ав!" (На одном выдохе, сначала тихо, затем громко.)
Разговоры фруктов. Произнесение слоговых сочетаний от имени разных фруктов. Яблоко сердится на Гусеницу: "Фу-фа-фу!" Вишни просят Скворцов не клевать их: "Пта-пты-пто, пта-пту-пты".
Яблоки падают на траву: "Бам-бом-бум!»

Артикуляционная гимнастика

Тема "Одежда"

1. Развитие мелкой моторики

Выполнять действия и движения в соответствии с содержанием стихотворений.

2. Мимические упражнения

Передать эмоции: радость, удивление, восхищение и печаль.
Показать: вы радуетесь покупке новой одежды, удивляетесь необычному наряду, восхищаетесь новым костюмом мамы; печалитесь, нечаянно порвав одежду.

3. Упражнения для мышц шеи

Испачкали платье и рассердили маму. Прижать ладони к ушам.
Наклонять голову из стороны в сторону с сопротивлением рук, произнося: «Ай-ай-ай-айl» Выразить смущение.

4. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц

Стучит швейная машинка. Максимально часто открывать рот с произнесением слогов: «Ба-ба-ба-ба-ба, бы-бы-бы-бы-бы, пы-бы-пыбы-пы-бы» .

5. Упражнения для rуб

Застегивание и расстегивание молнии. Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счет до «пяти» (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули молнию).
Большие пуговицы и маленысие пуговки. Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка).

6. Упражнения для языка

Иголочка. Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «пяти-шести »).
Воротник с широкими и острыми краями. Чередовать положения «широкого» и «узкого» языка. Положить «широкий» язык на нижнюю губу «Белье на ветру. Широко открыть рот и прижать кончик языка к верхним зубам, удерживать его в таком положении (под счет до «шести»).
Шитье на разных швейных машинках. Широко открыть рот.
Поднять язык за верхние зубы, боковые края прижать к коренным зубам и произносить: «Д-д-д-д-д» (шьем на электрической швейной машинке), «Т-т-т-т-т» (шьем на ручной швейной машинке).
Строчка. Кончик языка «иголочкой» ритмично касается верхней губы, начиная с уголка рта.

Шитье одежды. Шьем и напеваем песенки: «Ля-ли-ле, ли-ля-лю».
Укололи пальчик. Подуть на больное место (продолжительный выдох через рот), произнести на одном выдохе слоги: «Ой-ой-ой-ой!», а затем предложения: «Ой, ой, ой, болит пальчик мой!», «Уй-уй-уй, ты на пальчик свой подуй!».

8. Речевая зарядка.
Развитие интонационной выразительности речи

Где мой пальчик?
Маша варежку надела.
- Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал!
Маша варежку сняла -
Поглядите-ка, нашла!
Ищешь, ищешь - и найдешь.
- Здравствуй, пальчик,
Как живешь?