Общие сведения о профессии психолога. Характеристика профессии «Психолог

Любовь – это стремление повторить детские переживания, помноженные на либидо. Детство во многом определяет судьбу человека. Причина большинства ваших ментальных несчастий – эмоциональная недокормленность все в том же детстве, неудовлетворенное желание засыпать на руках у матери или находить защиту в лице родителей. Если вы хотите навсегда искоренить в себе романтику и утратить веру в любые «высшие» чувства – вам стоит стать психологом.

А если говорить серьезно, то эта профессия несправедливо недооценивается во многих странах мира, в частности на территории постсоветского пространства. Ввиду ментальности, некоторых исторических и культурных факторов. Но чем больше квалифицированных психологов – тем меньше детей выпрыгивает из окон, тем меньше людей терпит домашнее насилие и ведет откровенно несчастное существование, будучи не в состоянии разобраться в себе. Квалифицированный специалист может помочь человеку стать счастливым, избавиться от призраков прошлого. Кто такие психологи, насколько востребована эта профессия и как ее получить? Поговорим об этом далее.

Описание и особенности профессии

Психолог – это специалист, изучающий проявления, способы и формы организации психических явлений личности в разных областях деятельности человека.

Вопреки распространенному мнению, это не врач, не путайте специалистов в рассматриваемой нами сфере с психиатрами.

Психолог не может ставить диагнозы и выписывать лекарства, не может назначать курс лечения от психиатрических расстройств (например, от депрессии). Психология – не медицинская наука. Ее объект – психические процессы и состояния в различных областях деятельности (работа, образование, бизнес, взаимоотношения и так далее).

Специалистов разделяют на теоретиков (исследователей) и практиков. Психологи-теоретики – это ученые, которые изучают определенные закономерности психологических механизмов человека, проводят исследования, выдвигают гипотезы и определяют закономерности. Практики занимаются прикладной наукой – применяют знания в определенной сфере деятельности, часто с целью организации психологической помощи. Среди практиков выделяют клинических, детских, спортивных, педагогических, общих психологов и специалистов в других областях.

Ключевые особенности работы психолога

• Специалист работает с психически здоровыми людьми, не является психиатром.
• Должность является обязательной в некоторых образовательных, социальных и государственных учреждениях (например, в школах и детских домах).
• В теоретической образовательной базе и в программах ВУЗов наблюдаются существенные, порой противоречивые различия.
• Деятельность психологов в России не лицензируется и не регламентируется – в нормативной базе есть только «Этический кодекс».
• Многие ученые до сих пор отказываются признавать психологию как науку, возлагая надежды лишь на клиническую психиатрию.

Психолог работает не с больными, а с клиентами. Чаще всего люди обращаются к нему в травматических и стрессовых ситуациях. Это может быть смерть близкого человека, тяжелый развод, угнетенное состояние при заболеваниях, насилие, рождение ребенка. Помощь специалиста также актуальна при очевидных трудностях в социализации и коммуникации с людьми, при тревожности и невозможности выстраивать счастливую, полноценную жизнь.

Где учиться и что сдавать

Выбор профессии психолог ставит абитуриента перед сложным выбором – бороться за место в престижном университете или довольствоваться более реальными шансами. К сожалению, эта специальность редко оставляет выбор. Наибольшего успеха добиваются или выпускники престижных ВУЗов, или много работавшие над своим образованием самостоятельно специалисты. Выпускники невостребованных университетов, институтов и факультетов редко могут рассчитывать на карьерный рост ввиду откровенно плохой профессиональной подготовки.

Абитуриенту важно бороться за место в одном из лучших ВУЗов страны. Иначе вероятность сделать головокружительную карьеру будет стремиться к нулю.

После получения диплома вы не сможете устроиться в престижную консультацию и будете набираться опыта на рядовых, низкооплачиваемых должностях. Согласно статистике, только 20% выпускников работает по специальности. Слишком многое будет зависеть от вас. Но как профессионально развиваться, когда ты получаешь зарплату в 15-20 тысяч рублей, а работаешь за двоих? Потому важно стремиться в лучшие учебные заведения.

ТОП-5 лучших ВУЗов России, готовящих психологов:

1. МГУ им. Ломоносова.
2. РГГУ (гуманитарный университет).
3. СПбГУ.
4. Медицинский университет им. Сеченова.
5. Высшая школа экономики.

Если приводить примеры из отечественного опыта, то в числе известных психологов-практиков сложно отыскать специалистов, окончившие скромные провинциальные университеты. В частности, один из самых востребованных и высокооплачиваемых психологов России, Михаил Лабковский, окончил МГУ им. Ломоносова. Это не значит, что у выпускников менее престижных ВУЗов нет никаких шансов. Это означает, что им придется много работать и заниматься самообразованием, тогда как студенты лучших университетов получат мощную подготовку во время занятий. Различия здесь слишком существенные.

Какими качествами нужно обладать

Аналитический склад ума и умение сохранять спокойствие даже в самых богатых на эмоции ситуациях – ключевые качества, которыми должен обладать психолог. Представьте: к практикующему консультанту ежемесячно обращаются сотни клиентов. У каждого из них своя беда, каждый из них глупит по-своему, 99% ждут от специалиста инструкций к действию, которых нет и быть не может.

Умения не терять самообладание, трезво смотреть на вещи и анализировать ситуации с холодной головой выходят на первый план.

Психолог не должен сопереживать клиенту – он постоянно сталкивается с чужими травматическими и стрессовыми ситуациями, брать все это «на себя» попросту недопустимо. В противном случае теряется объективность, а сам специалист довольно скоро может оказаться на приеме у психиатра.

Еще одно важное качество – независимость от оценок и мнений. 9 из 10 ваших клиентов, скорее всего, будут недовольны консультацией, ведь они надеялись получить инструкцию или узнать секрет. А задача психолога заключается только в том, чтобы направить мысли человека в нужное русло – он должен сам осознать проблему и пути ее решения.

Плюсы и минусы профессии

Когда ученики старших классов пишут сочинение на тему «Моя будущая профессия психолог», они редко осознают суть этой специальности. Многим кажется, что они будут просто разговаривать с людьми и высказывать правильную (на самом деле субъективную) точку зрения. Но представления о правильности собственных суждений ломаются уже на первых занятий в университете. Часто студенты «проглатывают» информацию из учебников, но отказываются принимать ее за истину. Слишком уж она не похожа на их представления. Потому заранее взвесьте все плюсы и минусы, чтобы не тратить время и не испытывать горькое чувство разочарования.

Ключевые плюсы профессии:

• Интересная с научной и практической точки зрения работа.
• Возможность помогать людям и делать их счастливыми.
• Шанс стать успешным, узнаваемым и популярным.
• Высокая оплата труда известных консультантов.
• Возможность разобраться в себе в ходе учебы.

Минусы профессии психолога:

• Существенные преференции выпускникам престижных ВУЗов.
• Низкая респектабельность профессии в России и странах СНГ.
• Низкие зарплаты рядовых специалистов.
• Эмоциональная сложность работы, повышенная ответственность.
• Минимум бюджетных мест в ВУЗах.

Низкая респектабельность, главным образом, связана с ментальностью. В большинстве стран на территории постсоветского пространства сам факт обращения взрослого человека к психологу часто оценивается негативно. Якобы это банальная слабость, нежелание проявить волю и умение решать свои проблемы самостоятельно.

Свой отпечаток накладывает и отсутствие системы лицензирования специалистов, ведущих частную практику – многие недалекие люди называют себя психологами, проводят сомнительные тренинги и пишут откровенно бредовые книги, бросая тень на квалифицированных коллег и специальность в целом.

Насколько востребованы психологи

Несмотря на низкую респектабельность профессии, специалисты остаются востребованными. Отдельную группу здесь составляют детские психологи, которые работают в образовательных и социальных учреждениях.

Еще одна действительно востребованная, но редкая специальность – специалист в области спорта.

Практика показывает, что квалифицированных спортивных психологов в России найти невероятно сложно, тогда как атлеты в них остро нуждаются.

В каких сферах можно работать

• Образование. Детские психологи востребованы в школах, в детских садах. Специалисты работают в высших и средних специальных учебных заведениях, в оздоровительных центрах и в пунктах временного содержания детей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в специальных, коррекционных школах и интернатах.
• Частная консультация. Многие специалисты открывают собственную консультацию или работают под началом более востребованных, популярных и именитых коллег. Распространена практика, при которой начинающий психолог некоторое время набирается опыта в должности рядового специалиста и после этого открывает частную консультацию.
• Правоохранительные органы и армия. Психологи востребованы в силовых структурах – они взаимодействуют с военнослужащими, полицейскими. Работают с сотрудниками служб безопасности, с призывниками, с подозреваемыми и с осужденными людьми. Особая роль отводится специалистам, которые взаимодействуют с нарушившими закон детьми.

Психологи также востребованы в социальных учреждениях – в детских домах, реабилитационных центрах, в организациях и учреждениях, занимающихся проблемами неблагополучных семей. Специалисты работают со спортсменами, с чиновниками, а также предоставляют консультации на «горячих линиях». Выделяют военных психологов и сотрудников, которые оказывают помощь родственникам пострадавших в катастрофах.

Какая зарплата у психологов

В среднем по России она составляет 25.7 тыс рублей. При этом порядка 40% сотрудников государственных бюджетных учреждений довольствуются заработной платой в 17-20 тыс рублей. В Москве средняя зарплата составляет 35 тыс рублей. Максимальные заработные платы, по оценкам экспертов, превышают отметку в 1 млн рублей. За границей квалифицированные специалисты получают еще больше.

Много зарабатывают в основном популярные психологи, руководящие частной консультацией или читающие лекции, проводящие семинары. Для них особенно важна презентация, важен личный бренд. Стоимость одного приема у востребованного специалиста обычно превышает 70 тыс рублей, тогда как рядовые сотрудники довольствуются окладом. Учитывая тот факт, что деятельность психологов не лицензируется, говорить о каком-либо регулировании размера заработных плат со стороны государства не приходится.

Резюме

Введение в профессию психолог не испугает вас, если вы взвесите все «за» и «против» до поступления. Это интересная работа в сочетании с предельной ответственностью – де-факто от вас зависит, справится ли человек со сложной ситуацией, станет ли он счастливым. Даже специалисту высокого класса часто не приходится ждать благодарности от клиентов.

Иногда и вовсе приходится идти вразрез со своими принципами. Например, спортивным психологам – часто они вынуждены буквально «ломать» ребенка, чтобы сделать из него настоящего чемпиона, голодного до побед. Потому хорошо подумайте: соответствуют ли ваши представления о профессии реальности?

Психолог

Деятельность и личность человека изучают философия, история, педагогика, этика и другие науки. Психология за­нимается исследованием особенностей деятельности и лич­ности, то есть специфики функционирования и проявления психических процессов, состояний, свойств, знаний, навыков, умений, опыта при решении практических задач. Она изуча­ет также индивидуальные психологические качества, особые черты, общую структуру и своеобразие личности специалис­та. Методологическая основа такого изучения - общенауч­ные положения о человеческой деятельности, сознании и лич­ности. Под деятельностью понимают целенаправленный процесс преобразования действительности, создания и утвер­ждения материальных и духовных ценностей. Особенности деятельности определяются, как уже отмечалось, содержа­нием ее целей, предметом, на который она направлена, сред­ствами, с помощью которых она осуществляется, обстанов­кой, результатами.

В психологической структуре деятельности выделяют цель, мотивы, способы, приемы решения тех или иных за­дач, планирование, принятие решений, напряжение воли, интеллектуальных сил, контроль за процессом получения ожидаемых результатов, оценку сделанного.

Функционирование и проявление психических процессов, состояний, свойств, опыта в деятельности человека обуслов­ливаются не только решаемыми задачами, обстановкой, но и индивидуальными особенностями самой личности. Чело­веческая деятельность отвечает потребностям личности, она мотивирована и управляется психическим отражением на­личествующих объективных условий и представлением будущего, в частности - представлением о том результа­те, на достижение которого она направлена, то есть созна­тельной целью; она имеет, наконец, свою адекватную регу­ляцию, непосредственно выражающую ее пристрастность; словом, это деятельность утверждающего свою жизнь це­лостного субъекта .

Процесс деятельности начинается с постановки цели на основе потребностей и мотивов (или осознания человеком поставленной перед ним задачи). Далее идет выработка плана, установок, решений, моделей, схем предстоящих действий. Затем человек приступает, к осуществлению предметных действий, применяет определенные средства и способы деятельности, сравнивает ход процесса и полу­чаемые результаты с поставленной целью, вносит коррек­тивы.

Личность - человек как субъект отношений и сознатель­ной деятельности, наделенный творческими способностями. Главное в личности-отношение к миру и самому себе, те качества и свойства, которые обусловливают ее социальное поведение.

Формирование личности определяется общественным строем, воспитанием и самовоспитанием, взаимоотношени­ями с другими людьми, деятельностью.

Осуществляемая в стране демократизация, главной це­лью которой является решительное обновление всех сторон жизнедеятельности общества, предполагает глубокое позна­ние и всесторонний учет особенностей личности и сознания человека, развитие его инициативы, творческого потенциа­ла, гражданской и политической активности.

В оценке методов изучения личности в настоящее время преобладает историко-эволюционный подход, который зада­ет общую стратегию для освещения вопросов о соотношении биологического и социального в личности, мотивации ее развития, механизмов регуляции социального поведения личности, характера и способностей .

Психологическое раскрытие связей «личность-профес­сия» в известной мере может способствовать конкретизации понимания личности, определению целей и задач подготовки специалистов.

Любая профессия - разновидность общественно необхо­димой, постоянно выполняемой деятельности на основе при­обретения знаний, навыков, умений, развития личных качеств человека. Профессиональная деятельность специалистов с высшим образованием - это деятельность интеллигентов в различных областях общественного труда.

В пределах каждой профессии существуют специально­сти со сравнительно узким характером профессиональной деятельности. Некоторые виды деятельности объединяют несколько специальностей: руководитель производства, директор школы и т.д. Благодаря широкой системе профес­сионального образования и повышения квалификации в рам­ках одной профессии обеспечивается достаточно широкий выбор специальностей. Например, профессия учителя охва­тывает специализацию преподавателей математики, биоло­гии, истории, химии и др.

При рассмотрении взаимосвязи личности и профессии необходимо учитывать идейно-политическую и професси­ональную направленность специалиста, его отношение, интерес и любовь к профессии; черты мировоззрения и личностные установки; систему целей и мотивов, способ­ствующих выполнению обязанностей; духовные, интел­лектуальные, нравственные и эстетические потребности, направление развития способностей, склонностей, идеалов; совокупность знаний, навыков, умений, необходимых для работы; внимательность, наблюдательность, особенности памяти, воображения, мышления, речи; общее развитие, эрудицию, культуру, интеллигентность; профессионально важные черты характера, способности, уровень развития познавательных психологических процессов.

Поэтому изучать взаимосвязь личности и профессии - значит: а) выявлять требования, предъявляемые к челове­ку профессией; б) исследовать уровни эффективности дея­тельности специалиста и приходить к определенным вы­водам об особенностях профессионально важных качеств; в) анализировать особенности личности как гражданина своей страны, вскрывать истоки развития тех или иных его общечеловеческих качеств и черт, целей и мотивов профес­сиональной деятельности.

Любая профессия ставит перед человеком определенные требования, поэтому прежде чем формировать студента как личность, необходимо создать модель специалиста. Разуме­ется, модель инженера будет отличаться от модели педагога или врача, но принцип построения и структура таких моде­лей специалистов разных профессий могли бы быть общими . Имея модель специалиста с определенной системой ха­рактерных для него свойств, знаний, навыков, умений, можно приступить к разработке методов выявления профессиональ­ных требований к специалисту, а после этого построить систе­му количественной оценки степени соответствия предъяв­ляемых требований и качеств специалиста.

Встает вопрос и о квалификации специалистов с высшим образованием. Понятие квалификации отражает качествен­ную сторону их подготовки. Через это понятие учебный про­цесс непосредственно связан с психологией и педагогикой, оно служит основой для формулирования профессиональных и других требований к личности, анализа его деятельности. Квалификация определяется местом специалиста в обще­ственном производстве, степенью сложности и характером его труда, а также совокупностью личных возможностей и способностей выполнять свои обязанности. Эта совокупность выражается главным образом в профессионально важных знаниях, умениях, навыках, психических процессах и каче­ствах личности.

Из сказанного вытекает необходимость взаимодействия ряда наук в решении вопроса о квалификации специалиста, в изучении современных требований к его личности и дея­тельности. Здесь помимо психологии высшей школы долж­ны внести свой вклад и другие науки:

физиология и биология (при изучении особенностей выс­шей нервной деятельности студента, специалиста, их адап­тации, физических качеств, нагрузок и т.п.);

психология личности (изучает направленность личнос­ти, ее способности, темперамент и характер);

возрастная психология (изучает особенности психики студентов, обусловленные возрастом);

философия (позволяет решать вопросы отношения созна­ния, личности к внешней среде);

этика (раскрывает нормы поведения специалиста, его моральные качества);

социальная психология (изучает особенности студенческо­го и кафедрального коллектива и др.);

эргономика (обеспечивает рациональное оборудование рабочего места и т.д.).

Например, этика должна помочь высшей школе учесть новые явления и процессы во взаимоотношениях и общежи­тии людей, эргономика-раскрыть наиболее благоприят­ные условия деятельности специалиста, психология труда - изучить факторы и закономерности психической деятель­ности специалиста во время практической работы, его ин­дивидуально-психологические характеристики, профессио­нально важные качества, которые нужно сформировать в вузе.

Психологическое своеобразие разных видов деятельно­сти специалистов обусловливает необходимость профессиографического 1 раскрытия требований к их личности. Раз­работка профессиограмм способствует формированию у педагогических коллективов вузов четких и единых пред­ставлений о том, что должен дать тот или иной вуз «на вы­ходе», научно продуманному составлению учебных планов. Важно при этом выявлять типичные трудности, с которы­ми сталкиваются выпускники вузов, и порождающие их причины.

В книге Е.С. Романовой «99 популярных профессий» (СПб., 2003) представлены 99 профессиограмм наиболее по­пулярных среди современных школьников профессий. Сре­ди них атташе, бармен, ведущий на радио или телевиде­нии, защитник окружающей среды, имиджмейкер, певец, политолог, психолог, фотомодель, эколог и др. Исследова­ние было осуществлено на основе анкетирования выпуск­ников общеобразовательных школ и индивидуальных бе­сед с ними.

Любая профессиограмма состоит из разделов, описанных ниже.

1. Классификационная карточка профессии.

В краткой форме здесь изложены наиболее важные с пси­хологической точки зрения признаки профессии: ее наиме­нование; доминирующий способ мышления; область базо­вых знаний; профессиональная область; межличностное взаимодействие; доминирующий интерес; дополнительный интерес; условия работы.

В качестве примера привели квалификационную карточ­ку профессии учителя.

Наименование профессии - учитель.

Доминирующий способ - адаптация-формализация.мышления

Область базовых знаний - гуманитарные, естественные

№ 1 и их уровень науки или математика, статистика

(зависит от специально­сти), уровень 3,

высокий (тео­ретический).

Область базовых знаний - педагогика и психология, уровень 2,

№ 2 и их уровень средний (практическое использование знаний).

Профессиональная область - педагогика.

Межличностное взаимо- - частое по типу «вместе».

действие

Доминирующий интерес - социальный.

Дополнительный интерес - артистический.

Условия работы - в помещении, мобильные.

2. Доминирующие виды деятельности.

В профессиограмме «Учитель» они следующие:

Обучение различным наукам;

Объяснение нового материала доступными для учащих­ся данного возраста и с учетом их индивидуальных особен­ностей средствами;

Контроль за усвоением материала;

Проведение воспитательной работы с детьми;

помощь в раскрытии творческого потенциала, способ­ностей и возможностей учащихся;

Выявление интересов и склонностей учащихся для адек­ватного подбора программ и методов обучения;

Изучение индивидуальных особенностей детей и оказание эффективного психолого-педагогического воздействия на них;

Построение программы обучения на основе знания об­щих возрастных закономерностей развития детей;

Участие в формировании личности учащегося;

Развитие у обучаемых стремления к освоению новых знаний;

Организация внеклассных групповых мероприятий, проведение дискуссий, диспутов, собраний;

Объяснение текущих социальных событий и явлений;

__________________

1 Профессиография - описание профессии или специальности, на основании которого составляется профессиограмма, то есть пе­речень психологических, физиологических и профессиональных требований к специалисту.

Участие в разработке и внедрении образовательных, учебных программ;

Составление тематических и урочных планов;

Оформление документации (журналов, отчетов).

3. Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности.

Сюда можно отнести как способности, так и личностные качества человека:

Способности - преподавательские; организаторские, ораторские, вербальные (умение говорить ясно, четко, выра­зительно), коммуникативные (навыки общения и взаимодей­ствия с людьми), хорошо развитая память, высокий уровень распределения внимания (способность уделять внимание нескольким объектам одновременно), психическая и эмоци­ональная уравновешенность, проявление эмпатии (способ­ности к сопереживанию).

Личностные качества, интересы и склонности-склон­ность к работе с детьми; умение заинтересовать своим за­мыслом, повести за собой; высокая степень личной ответ­ственности; самоконтроль и уравновешенность; терпимость, безоценочное отношение к людям; интерес и уважение к другому человеку; стремление к самопознанию, саморазви­тию; оригинальность, находчивость, разносторонность ин­тересов; тактичность; целеустремленность; артистизм; тре­бовательность к себе и другим; наблюдательность (анализ тенденций в развитии ребенка, в формировании его умений, навыков, зарождении потребностей и интересов).

4. Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности.

В эту группу качеств входят: неорганизованность; пси­хическая и эмоциональная неуравновешенность; агрессив­ность; ригидность мышления (неспособность изменять спо­собы решения задач в соответствии с изменяющимися условиями среды); эгоистичность; отсутствие организатор­ских способностей.

5. Области применения профессиональных знаний.
В пределах рассматриваемой профессиограммы:

Образовательные учреждения (школы, детские сады, вузы);

Социальные организации (детские дома, приюты, ин­тернаты, детские центры творчества и досуга);

Правоохранительные органы (детские приемники-распределители, колонии);

Городские и муниципальные учебно-методические цен­тры и др.

6. История профессии.

Педагогика, как, наверное, известно многим, в переводе с греческого означает «детовождение», то есть воспитание детей, подготовка их к жизни в обществе. Как сложившаяся наука педагогика занимается раскрытием сущности, целей, задач и закономерностей воспитания, определяет содержа­ние образования и методику обучения.

Начала педагогики были заложены уже в древние вре­мена в виде правил и наставлений для взрослых по уходу за. детьми и наблюдению за их поведением, а педагогические традиции, положившие начало развитию педагогики как науки, появились в Древней Греции в V-IV веках до нашей эры. Особый интерес вызывают афинская и спартанская системы воспитания.

Афинская система воспитания предполагала начало обу­чения детей с 7 лет, когда педагог (так называли черного раба) вел ребенка в школу, где сначала тот учился чтению и счету, затем наступала очередь литературного и эстети­ческого воспитания. Большая роль отводилась и физи­ческому воспитанию (бегу, прыжкам, плаванию, метанию копья и диска).

Спартанская школа основное внимание уделяла воспи­танию силы духа, физической выносливости, закаливанию характера.

Образование в эпоху Средневековья носило в основном религиозный характер.

Большой вклад в развитие отечественной педагогию; внесли Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко и мно гие другие.

7. Некоторые профессии, которые могут подойти человеку с данным типом личности (социальным и артистическим).

В профессиограмме «Учитель» указаны следующие профессии: воспитатель детского сада, прокурор, адвокат, кос метолог, арбитр (судья), детская медсестра.

8. Учебные заведения, обучающие данной профессии.

Профессию учителя можно получить в высших учебных педагогических заведениях учитель средних и старши классов) и в средних специальных учебных заведениях (учитель младших классов).

Итак, мы дали профессиографическое описание требований к личности учителя.

Систематические психологические исследования работ лучших специалистов позволят определить, какие общее разовательные, методологические и специальные знани. практические умения и навыки им необходимы для успег ной деятельности в той или иной сфере. Психология доляа выяснить, какие познавательные задачи чаще всего прих дится решать специалистам с высшим образованием, к чему надо готовить студентов.

Для конкретизации целей формирования личности специалиста необходимо составлять психограммы 1 профессий, так как различные специальности предъявляют своеобразные требования к практической деятельности и личное выпускника вуза.

Требования к специалисту с высшим образованием

Общее и специальное образование выполняет не только культурную и техническую функции, но и является одним из важнейших факторов, обеспечивающих высокую жизне­способность и жизнестойкость человека. Развитие интел­лекта и личности, способности к обучению, постоянному самообразованию является огромной силой, сохраняющей творческий потенциал и повышающей социальную ценность человека.

Людям разных профессий, успешно справляющихся со своими многочисленными обязанностями, присущи не толь­ко некоторые общие, но и специфические черты и качества. Определить их - значит, наметить конкретные цели фор­мирования личности студента. Общие качества, необходи­мые любому современному специалисту, - это гуманизм, чувство человеческого достоинства, дисциплинированность, мужество, выдержка, самообладание, уверенность в своих силаху решительность, организованность, настойчивость, инициативность; разнообразные способности- умствен­ные, физические, организаторские, технические, педагоги­ческие. Сюда же можно отнести творческое мышление, глу­бину и гибкость ума, критичность, самостоятельность в суждениях и т.п.

Современный специалист должен обладать основатель: ной теоретической подготовкой, творческим мышлением, навыкамиуправленческой и организаторской работы, знать методы использования электронно-вычислительной техни­ки применительно к профилю своей деятельности; иностран­ные языки. Его, человека высокой общей культуры, должны отличать инициатива и ответственность, потребность в постоянном обновлении и обогащении знаний, способность принимать новаторские решения и активно проводить их в жизнь.

Студенты вузов-это потенциальные организаторы про­изводства, бизнеса. Многим из них придется решать вопро­сы организации совместной и индивидуальной работы, мо­рально и материально заинтересовывать людей, поощрятьизобретательство и рационализаторство. Все это не менее важно, чем производственная деятельность.

В современных условиях необходимыми в социальном облике специалиста высшей квалификации являются его качества организатора-управленца. Поэтому каждый студент должен овладеть за время обучения в вузе и навыками организаторской, воспитательной деятельности.

Важнейшую психологическую функцию выполняет мьшление, которое тесно связано с другими познавательными процессами-восприятием, вниманием, памятью, представлением, воображением, речью. Творческое мышление по-особому выражает единство этих процессов, опирается н них, особенно на воображение, и зависит от личностных свойств, опыта человека, его отношения к действительности. Высокий уровень творческого мышления специалиста - важная психологическая предпосылка наиболее рационального и эффективного выполнения им профессиональных обязанностей.

Для преобразования общества необходим поиск новых способов действий, видоизменение ранее усвоенных приемов, учет при принятии решений особенностей конкретной ситуации, а это становится возможным, только если специалист стремится к оптимальным результатам, устойчив к негативным впечатлениям и эмоциям, сохраняет самоконтроль. Нравственные и физические нагрузки, связанные с деятельностью в современных условиях, предопределяют еще большую зависимость результатов работы специалиста от его ответственности, чувства долга, установок на самостоятельность уровня знаний, его навыков и умений. Именно благодаря настойчивым мотивам и личностным установкам, всесторонней профессиональной компетенции и готовности к труду специалист может творчески принимать решения и осуществлять практические действия .

1 Психограмма-характеристика особенностей, навыков, умений и качеств личности, необходимых специалистам для успешного выполнения своих обязанностей.

Продуктивность творческого мышления специалк повышается, если он, уяснив задачу и оценив обстано: создает модель, своего рода внутренний план практичес действий. При этом он несколько отвлекается от внешних условий своего труда, второстепенных сведений, регулируя свои интеллектуальные процессы.

Перевод наглядно воспринятых данных и сведений в представляемые и воображаемые позволяет анализировать их значимость, производить в уме различные их преобразо­вания. Проникая в сущность задачи, можно строить вообра­жаемую картину предстоящих действий, определять раци­ональные способы достижения цели.

Важными характеристиками творческого мышления специалиста являются быстрота, гибкость, мобильность позна­вательных процессов (восприятия, памяти, воображения и др.) и умственных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, конкретизации и т.п.). Именно за счет них спе­циалисту удается избегать шаблонных путей достижения цели, механического перенесения прежнего опыта в новые ситуации.

Выявление специфических черты качеств, необходимых специалисту, существенно зависит от психологического ана­лиза требований к представителям отдельных профессий, который дает информацию и об особых (для данной специ­альности) требованиях к личности и деятельности выпуск­ника вуза.

Выделение психологических особенностей, которые от­личают одну специальность от другой, позволяет конкрет­но определить частные цели воспитания и обучения студен­тов вуза, наметить конкретные пути формирования у них в процессе учебы необходимых знаний, умений, навыков и профессионально важных психических особенностей.

Каждая профессия синтезирует ряд видов деятельности. Именно поэтому крайне необходимо определить психологи­ческий профиль выпускников тех или иных вузов. Напри­мер, всем выпускникам должны быть присущи чувство от­ветственности, мобильная память, творческое мышление, внимательность. Но в различных профессиях перечислен­ные качества своеобразно и по-разному влияют на резуль­таты труда. Незная этого, нельзя добиться глубокой целеу­стремленности в педагогическом процессе.

Психологическая характеристика профессии меняется в зависимости от изменений условий и задач труда. Ее опре­деление должно предшествовать любым изменениям в учеб­ных планах и программах. Следует подчеркнуть, что анализ будущей деятельности выпускников вузов является не­обходимой предпосылкой правильного решения проблемы воспитания и обучения. Этот анализ может быть выполнен на основе ряда наук, но основную роль играет психология. Результатом такого анализа должны быть профессиограмма той или иной профессии и соответствующие требования к специалисту, его знаниям, умениям, навыкам, убеждени­ям, моральным и волевым качествам.

Адекватность личности специалиста таким требованиям получает выражение в форме определенных свойств и черт: находящихся в динамическом соотношении с соответству­ющими социальными и производственными потребностями общества. Необходимость данного подхода к конкретизацш цели формирования личности специалиста с высшим образованием связана с ускорением всех социально-экономических процессов в наше время, с возрастающей ролью научного предвидения во всех сферах общественного развития особенно в области трудовой деятельности.

Таким образом, в психологии высшей школы правильно составленная профессиограмма определенного специалиста-залог успеха.

В ходе исследований определена следующая схема профессиограммы выпускника вуза, будущего специалиста:

1) общая характеристика специализации (социально-политическое и практическое значение, ее место в общественно-трудовой деятельности; связь с другими специализациями, варианты возможных должностей внутри специализации, типичные места работы);

2) основные черты будущей работы (характерные внешние условия и средства деятельности; рабочая зона, основные операции и приемы работы; новые формы работы в данной специальности; эргономические и гигиенические условия, основные трудности и неудобства; влияние работы на психику человека и основные требования к его психосенсорной сфере и психомоторике; интеллектуальные эмоционально-волевые особенности деятельности; характерные черты профессиональных групп, коллектива);

3)характеристика направленности специалиста (профессиональная направленность, отношение, интерес и любовь к профессии; основные черты мировоззрения и личностных установок; система целей и мотивов, способствующих вы­полнению служебных обязанностей; структура и содержа­ние духовных, интеллектуальных, нравственных и эстети­ческих потребностей, направление развития интересов, склонностей, идеалов);

4) общеобразовательная подготовка и общее умственное развитие (совокупность знаний, навыков, умений, привычек, необходимых для работы; внимательность, наблюдатель­ность, особенности памяти, воображения и мышления; ин­теллектуальные способности);

5) специальные качества и способности (черты характе­ра, необходимые в работе; способность к деятельности по специальности; должный уровень развития познавательных психических процессов: быстрота переработки информации и т.п.).

Углубленный психологический анализ даст возможность наметить структуру и особенности необходимых качеств для любой специальности.

Составление профессиограмм полностью не решает воп­роса о конкретизации целей формирования личности студен­та, но дает определенный ориентир в решении того, какой учебно-воспитательный материал и в каком объеме должен стать основой подготовки студентов того или иного вуза.

Новым методологическим принципом в целевой подго­товке специалистов, в отличие от традиционной, является в настоящее время и сам подход к обучению: для студента уже на младших курсах формулируется (по рекомендации предприятия-заказчика) конкретная перспективная зада­ча, опережающая уровень развития предприятия на не­сколько лет. Решая ее, студент работает более напряженно, интенсивно и целенаправленно, у него возникает внутрен­няя убежденность в необходимости освоения научных кур­сов для достижения намеченной цели, а не только для сдачи экзамена.

Подготовка по рассматриваемой программе практически индивидуальная: при выполнении целевого задания рабо­той студента руководят преподаватель базовой кафедры и инженер предприятия. Поскольку стоимость подготовки одного специалиста по новой системе обучения существенно выше, она возможна только на кооперативных и хозрасчетных началах сотруд­ничества вузов с промышленными предприятиями.

Таким образом, конкретное определение каждым вузом целей и задач формирования личности специалиста требу­ет научно обоснованного подхода к социальным функциям воспитания и образования, использования положений пси­хологии высшей школы и других наук о профессиональной деятельности человека.

Особенности развития личности студента

Термин студент -латинского происхождения, в перево­де на русский язык он означает «усердно работающий, зани­мающийся», то есть овладевающий знаниями. Студент-это представитель специфической социальной категории людей, готовящихся к производственной деятельности.

Студенчество составляет особую группу, которая попол­няет ряды интеллигенции. Главное направление в жизни студентов - учеба, развитие своего интеллекта, духовный и нравственный рост, овладение профессией. Личность сту­дента - это личность молодого человека, готовящегося к высококвалифицированйому выполнению функций специ­алиста в той или иной области трудовой деятельности. В хо­де обучения у студента должны быть сформированы необ­ходимые для этого качества, знания, навыки, умения.

Как человека определенного возраста и как личность сту дента можно характеризовать с нескольких сторон:

1) с социальной, в которой воплощаются общественные отношения, качества, порождаемые принадлежностью студента к определенному классу, национальности, группе.

Социальная сторона проявляется в личности студент; благодаря включенности его в социальную студенческу» группу, выполнению им функций учащегося в вузе;

2) с психологической, представляющей собой единство психических процессов, состояний, образований и свойств личности.

Главное здесь-психические свойства (направленность, темперамент, характер, способности), от которых, как уже отмечалось, зависят протекание психических процессов, возникновение и проявление психических состояний, харак­терных для каждого конкретного студента;

3) с биологической, которая включает тип высшей нерв­ной деятельности, строение анализаторов, безусловные реф­лексы, инстинкты, физическую силу, телосложение, черты лица, цвет кожи, глаз, рост и т.п. В основном предопреде­ленные наследственностью и врожденными задатками, но в известных пределах изменяющиеся под влиянием условий жизни и воспитания.

Изучение указанных выше характеристик раскрывает качества и возможности студента, его возрастные и лично­стные особенности.

Так, если подходить к студенту как к человеку опреде­ленного возраста, то для него будут характерны наимень­шие величины латентного периода реакций на простые, ком­бинированные и словесные сигналы, оптимум абсолютной и разностной чувствительности анализаторов, наибольшая пластичность в образовании сложных психомоторных и дру­гих навыков. В юношеском возрасте отмечается наивысшая скорость оперативной памяти и переключения внимания, решения вербально-логических задач и т д.

Если же изучать студента как личность, то возраст 18- 20 лет-это период наиболее активного развития нравствен­ных и эстетических качеств, становления и стабилизации характера и, что особенно важно, овладения полным комп­лексом социальных ролей взрослого человека: гражданских, общественно-политических, профессионально-трудовых и др. С этим периодом связано начало экономической актив­ности, под которой демографы понимают включение чело­века в самостоятельную производственную деятельность, начало трудовой биографии и создание собственной семьи. Преобразование мотивации, всей системы ценностных ори­ентации, а также интенсивное формирование тех или иных способностей в евязи с профессионализацией выделяют этот возраст в качестве центрального периода становления ха­рактера и интеллекта человека. Это время спортивных ре­кордов, начало художественных, технических и научных достижений .

Развитие творческих способностей, интеллектуальных и физических сил сопровождается и расцветом внешней при­влекательности, но создает иллюзию, что так будет продол­жаться «вечно», что лучшая жизнь еще впереди, что всего задуманного можно легко достичь.

Становление личности студента в вузе подчиняется об­щим законам диалектики- это диалектический процесс создания предпосылок к развитию, процесс возникновения и разрешения противоречий, перехода внешнего во внутрен­нее, процесс самодвижения, самоизменения. Имеет место иногда противоречие между стремлением овладеть профес­сией, успешно закончить обучение и переживаниями, вызы­ваемыми объемом задач и сложностью обязанностей, то есть противоречие между отношением к цели деятельности и от­ношением к ее процессу. Противоречия, являющиеся при­чиной изменения личности, - это внутренние противоре­чия.

Степень осознания личностью своих внутренних проти­воречий может быть различной, а иной раз противоречия и не осознаются, как, например, в случае противоречия между неосознаваемой установкой и непосредственной оценкой объекта или явления на основе их восприятия.

Осознание противоречий в свете общественно значимых целей, высоких идеалов и профессиональных требований- предпосылка такого разрешения студентами противоречий, которое способствует развитию их личности как будущих профессионалов. В противном случае противоречия могут привести к регрессии в развитии личности студента. Это важно учитывать в учебно-воспитательной работе и посто­янно заботиться о нравственном воспитании, положитель­ной мотивации творческой интеллектуальной активности студентов, их настроении.

Развитие личности студента, разрешение внутренних противоречий происходит по ряду направлений. Типичны из них следующие:

Углубляется профессиональная направленность, разви­ваются необходимые способности;

Совершенствуются, «профессионализируются» психи­ческие процессы, состояния, опыт;

Повышаются чувство долга, ответственность, профес­сиональная самостоятельность, рельефнее выступает инди­видуальность студента, его жизненная позиция;

Растут притязания личности студента в области своей будущей профессии;

На основе интенсивного усвоения социального опыта, овладения знаниями повышается духовная, политическая и нравственная устойчивость его личности;

Повышается удельный вес самовоспитания и самообра­зования студента в становлении его личности;

Постоянно возрастает степень профессиональной готов­ности студента к будущей практической работе.

В работе развитие личности показано как возраста­ющая по масштабу и уровню интеграция-образование под­структур и их все усложняющийся синтез. С другой стороны, происходит и параллельный процесс все большей дифферен­циации психических функций (развитие, усложнение, «раз­ветвление» психических процессов, состояний, свойств) с выделением двух фаз развития: «фронтального прогресса» и специализации.

Высшей интеграцией психологических свойств лично­сти является творчество, а наиболее обобщенными эффек­тами (а вместе с тем потенциалами)-способности и талант. Основными формами развития психических свойств чело­века являются подготовка, старт, кульминация и финиш, в общем-история его жизни и деятельности в обществе . Главными внутренними факторами развития лично­сти являются ее мотивационная сфера и интеллектуальная активность.

Пребывание в вузе должно оказывать (и действительно оказывает в абсолютном большинстве случаев) в максималь­ной степени положительное влияние на студента, обеспечи­вающее приобретение им качеств и опыта, необходимых ему как будущему специалисту.

Студенты вузов - это в большинстве своем высокораз­витые люди, обладающие значительными интеллектуаль­ными и физическими возможностями. Духовный мир, позна­вательные потребности, нравственный облик и физические качества являются предпосылкой для их дальнейшего становления как будущих специалистов. Направленность на будущее, желание обрести социальную самостоятельность ускоряют освоение студентами профессии. Совокупность социальных, профессиональных и познавательных мотивов стимулирует сознательное отношение студентов к учебе, способствует развитию их личности.

В развитии личности студента большое место занимает его работа над собой. Расширяя свои знания, вырабатывая и приобретая все новые умения, он может внутренне суще­ственно изменяться, совершенствовать свои способности, характер.

Официальный партнёр раздела

Для друзей!

Справка

Психология (в греческом языке «душа и слово») - это академическая и прикладная наука о поведении и психологических процессах в психике людей и животных. Психолог - специалист в области психологии, занимающийся научным изучением психики человека. Задача психолога состоит в том, чтобы помочь исследовать ситуацию на эмоциональном уровне, лучше узнать свои актуальные потребности, осознать не эффективные «паттерны» своего поведения, выйти из замкнутого круга повторяющихся ошибок, а затем предпринимать шаги по изменению своей жизни.

Востребованность профессии

Достаточно востребована

Представители профессии Психолога являются достаточно востребованными на рынке труда. Несмотря на то, что вузы выпускают большое количество специалистов в этой области, многим компаниям и на многих предприятиях требуются квалифицированные Психологи .

Полезные статьи

Описание деятельности

Заработная плата

средняя по России: средняя по Москве: средняя по Санкт-Петербургу:

Уникальность профессии

Довольно распространенная

Большинство опрошенных считает, что профессию Психолога нельзя назвать редкой, в нашей стране она достаточно распространена. Уже несколько лет на рынке труда наблюдается спрос на представителей профессии Психолога , несмотря на то, что специалистов каждый год выпускается немало.

Какое необходимо образование

Высшее профессиональное образование

Данные анкетирования показывают, что для работы по профессии Психолога обязательно нужно иметь диплом о высшем профессиональном образовании по соответствующей специальности или по такой специальности, которая позволяет работать Психологом (смежная или похожая специальность). Среднего профессионального образования не достаточно для того, чтобы стать Психологом .

Трудовые обязанности

Психолог исследует, каким образом психологические, экономические и организационные факторы производства оказывают воздействие на трудовую деятельность работников организации. Целью такой работы является планирование мероприятий по улучшению условий труда и повышению эффективности работы. Определяет психологические факторы и занимается составлением программ социального развития. Сопоставляет теоретические результаты психологических исследований с практической деятельностью, готовит рекомендации и предложения по проделанной работе. Анализирует причины текучести кадров, подбор и их расстановку. Участвует в формировании трудовых коллективов, проектирует систему организации труда и рабочего времени. Проводит консультации с руководителями предприятий по вопросам социально-психологических проблем управления производством, социального развития коллектива.

Вид труда

Преимущественно умственный труд

Профессия Психолога - это профессия преимущественно умственного труда, которая в большей степени связна с приемом и переработкой информации. В работе Психолога важны результаты его интеллектуальных размышлений. Но, при этом, физический труд не исключается.

Особенности карьерного роста

Профессия психолога не является карьеристской. Тем не менее, специалист в начале своей карьеры может трудиться в психологических центрах, частных конторах по психологическому консультированию, в образовательных и медицинских учреждениях, менеджером по организации тренингов и семинаров. Далее можно построить карьеру в специализированной психологической службе, заниматься частным консультированием или открыть собственную фирму.

Психолог (др.-греч. psycho — душа; logos — знание), (англ. — psychologist) — специалист в области психологии, который занимается изучением душевного состояния и законов коррекции поведения человека, используя эти знания для оказания помощи в разрешении личностных проблем, адаптации к окружающему миру, улучшению психологического климата в семьях и коллективах. Профессия подходит тем, кого интересует биология и психология (см. выбор профессии по интересу к школьным предметам).

Между родственными профессиями «психолог», «психотерапевт » и «психиатр » есть существенная разница. Психотерапевт и психиатр — врачи, окончившие медицинские учебные заведения. Психолог же получает образование по специальности «Психология» на психологических факультетах профильных ВУЗов и врачом не является. Предметом деятельности психолога является не патологическое нарушение психики человека, а его душевное состояние и внутренний мир.

Психолог — одна из тех профессий, которая становится частью её носителя. Становясь психологом, ты становишься им навсегда! Наблюдая за своими детьми, общаясь с родными и близкими, ты не можешь не использовать свои профессиональные знания и опыт. Предмет изучения психологии — человеческая душа — неисчерпаем. Древнегреческий философ Аристотель в трактате «О душе» писал, что среди прочих знаний исследованию о душе следует отвести одно из первых мест, так как «оно — знание о наиболее возвышенном и удивительном». Но даже самый лучший психолог не может дать стопроцентный универсальный рецепт для избавления от всех проблем. Он ищет пути решения проблемы вместе с самим человеком, которому нужна помощь, помогает найти внутренние ресурсы организма. Психолог даёт возможность человеку взглянуть на жизнь в целом и на саму проблему под другим углом, направляя человека к мысли, что наша жизнь — в наших руках.

Особенности профессии

Основные виды деятельности психолога:

Психологическая диагностика (тестирование) — изучение индивидуальных особенностей психики человека с помощью тестов, экспериментов, наблюдения и интервью.

Консультирование — доверительное общение между психологом и клиентом для поиска способов решения проблем.

Психологический тренинг — активное обучение способам эмоциональной саморегуляции, решения проблем и личностного роста с помощью психологических игр и упражнений с последующим обсуждением результатов.

Психолог востребован в современном мире. Детские психологи работают в школах и детских садах, помогая детям быстрее и легче адаптироваться к новым условиям. Школьный психолог определяет готовность ребенка к школе, проводит индивидуальную работу с трудными детьми, занимается профориентацией старшеклассников, проводя разные тренинги.

Психолог нужен предприятиям для адаптации молодых специалистов, наладить отношений в коллективе, исследования влияния факторов труда на психику человека, подборе персонала, мотивации и оценке персонала. Семейный психолог консультирует семьи с проблемами. Спортивный психолог настраивает спортсмена на победный результат и решает сопутствующие психологические проблемы. Клинический психолог работает в психиатрических больницах (помогая психиатру точнее поставить диагноз и участвуя в индивидуальной и групповой психотерапии), службах доверия, в реабилитационных центрах, где работает как психотерапевт с людьми, перенёсшими психологические травмы, запутавшихся в обстоятельствах, тяжелобольных, наркоманов, ВИЧ-инфицированных, в случае необходимости подключая к лечению психиатра. В тюрьме психолог должен помогать заключенным адаптироваться к нормальной жизни после освобождения.

Психологи могут найти себе яркое применение в политике и бизнесе.

Плюсы и минусы профессии

Плюсы:

• интересная творческая работа;
• возможность принимать участие в решении реальных проблем людей;
• необходимость постоянного профессионального совершенствования и в связи с этим — возможность личностного роста;
• возможность использования профессиональных знаний в повседневной жизни;
• познание и изменение себя, своего отношения к событиям окружающего мира.

Минусы:

• душевная усталость, эмоциональное выгорание;
• сложности в принятии мировоззрения клиента и в стремлении обязательно дать полезный совет;
• переживание проблем клиента как своих собственных.

Место работы

• психологические центры;
• частные компании по психологическому консультированию;
• образовательные и медицинские учреждения;
• коммерческие компании и предприятия непсихологического профиля;
• телефоны доверия.

Важные качества

• высокий общий и эмоциональный интеллект;
• умение внимательно слушать и слышать человека;
• терпимость;
• умение сопереживать и успокоить;
• тактичность;
• ответственность;
• наблюдательность;
• эмоциональная устойчивость;
• оптимизм и уверенность в своих силах;
• креативность.

Оплата труда

Профессия психолога в наши дни актуальна и востребована. Зарплата зависит от места работы и обязанностей психолога. Наиболее высокооплачиваемой является частная практика, где заработок также зависит от количества клиентов и консультаций.

Зарплата на 04.06.2019

Россия 15000—40000 ₽

Москва 30000—80000 ₽

Обучение психологов

Межрегиональная Академия промышленного и строительного комплекса (МАСПК) приглашает получить специальность в рамках курсов дополнительного образования. Пройти профессиональную переподготовку в МАСПК можно в формате дистанционного обучения, находясь в любом регионе России и за рубежом. Академия предлагает качественное дополнительное образование и гибкие цены.

Российский институт профессионального образования "ИПО" - проводит набор учащихся на получение специальности по дистанционной программе профессиональной переподготовки и повышения квалификации. Обучение в ИПО - это удобное и быстрое получение дистанционного образования. 200+ курсов обучения. 8000+ выпускников из 200 городов. Сжатые сроки оформления документов и обучение экстерном, беспроцентная рассрочка от института и индивидуальные скидки. Обращайтесь!

На этом курсе можно получить профессию психолога дистанционно за 3 месяца и 15 000 руб.:
— Одна из самых доступных цен в России;
— Диплом о профессиональной переподготовке установленного образца;
— Обучение в полностью дистанционном формате;
— Сертификат соответствия профстандарту стоимостью 10 000 руб. в подарок!
— Крупнейшее образовательное учреждение дополнительного проф. образования в России.

Высшие учебные заведения с псих-факом присутствуют почти в любом городе или областном центре.

Ступеньки карьеры и перспективы

Возможности карьерного роста, в основном, сводятся к профессиональному совершенствованию, что позволяет стать востребованным и высокооплачиваемым специалистом. Можно создать собственный бизнес, направленный на оказание психологических услуг. Чтобы работать на высоком профессиональном уровне и быть постоянно востребованным на рынке труда, фундаментального образования бывает недостаточно, необходимо регулярно проходить дополнительные курсы повышения квалификации и учиться разнообразным методам психологической диагностики и немедицинской психотерапии.

Известные психологи

Известные психологи: Вильгельм Вундт, Уильям Джеймс, В.М, Зигмунд Фрейд, Карл Г. Юнг, Вильгельм Райх, А. Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, Эрик Берн, Милтон Эриксон, Вирджиния Сатир, Абрагам Маслоу, Виктор Франкл, Эрих Фромм, Карл Роджерс и др.

Психология сформировалась из основ таких наук, как астрономия, философия, оккультные науки. Первыми представителями «целителей душ» можно назвать знахарей, колдунов, шаманов. Положительный эффект от их «лечения» происходил, в большей степени, от силы внушения, чем от применения лечебных средств. И только в XVIII веке были предприняты первые попытки научно обосновать их влияние на человека. Основателем психологии как науки считается Вильгельм Вундт, который в 1879 году открыл первую в мире психологическую лабораторию, где проводил исследования феноменов сознания методом интроспекции. Этот год считается годом рождения психологии как науки.

О психологах с юмором

Психически здоровых людей не бывает, бывают плохо обследованные!

Оптимист видит свет в конце туннеля. Пессимист видит поезд идущий навстречу. И только психолог видит двух идиотов, сидящих на рельсах!

Психолог как настоящий друг — это человек, который будет держать тебя за руку и чувствовать твое сердце.

• Плюсы профессии психолога
• Минусы профессии психолога

Профессия психолога в современном мире актуальна, престижна и популярна как никогда. Во многих учебных учреждениях, промышленных предприятиях, службах спасения и помощи людям есть специалисты, помогающие мятущимся душам найти выход из проблемных ситуаций. Практически в каждом университете выпускают психологов - спрос порождает предложение.

Что такое психология? С древнегреческого это слово переводится как «наука о душе», ведь психологические проблемы долгое время считались душевными ранами. Да и сейчас в нашем словаре есть такое слово как «душевнобольной», хотя все мы уже знаем, что проблемы таких людей заложены в мозге. Психология изучает мыслительные и эмоциональные процессы, структуру личности, способы связи человека со внешним миром, тонкости общения и отношений, специфику самовосприятия. Психология разделяется на теоретическую и практическую. Первая занимается исследованием нормальных и аномальных состояний психики, вторая - коррекцией проблем.

Получить профессию психолога сегодня несложно. Можно отучиться в университете, если решение помогать людям пришло в юном возрасте. Если это зрелое решение, то можно оставить в качестве базы уже имеющееся высшее образование и пойти на курсы, которых сегодня предлагается огромное количество. Главное - не попасться на удочку мошенника: хорошенько разузнать об учреждении и преподавателях, получить отзывы, поинтересоваться, какие именно знания дают на данных курсах.

Отучиться на психолога и стать им - это не совсем одно и то же. Начнем с того, что не все досконально знают, чем отличаются психологи от психотерапевтов и психиатров.

Психотерапевт и психиатр - это медицинские специальности, которые востребованы в больницах и различных медицинских центрах. Они предполагают наличие медицинского образования, поскольку врачи этой специальности должны знать анатомию человека, назначать препараты, уметь проводить диагностику с помощью различной аппаратуры.

Психология - это гуманитарное направление, которое не требует медицинского образования. Она раскрывает механизмы психических процессов и дает понимание причин их нарушения. Помощь пациентам производится посредством разъяснительных бесед, тренингов, практик.

Куда идти с дипломом психолога? Конечно, каждый мечтает открыть собственный кабинет, чтобы зарабатывать хорошие деньги на консультациях. Но дело в том, что частный психолог - это в первую очередь имя и репутация, новичок не сможет получать прибыть, сняв кабинет и развесив объявления на столбах. Поэтому сначала нужно поработать в государственной структуре. Это:

• детские сады, школы, училища, вузы;
• центры реабилитации (подростков, жертв домашнего насилия, заключенных, людей с зависимостями и т.д.);
• службах спасения (МЧС, служба скорой помощи);
• военные подразделения;
• спортивные учреждения.

После получения определенной практики можно замахнуться на должность психолога на частном предприятии - заводе, проектном бюро, IT-компании. Здесь психологи участвуют в подборе персонала, организовывают тренинги, занимаются развитием корпоративной этики, ну и, конечно, проводят личные беседы. Они отвечают за положительный, эффективный и созидательный настрой команды.

Частная практика покоряется тем, кто давно работает в сфере оказания психологической помощи, хорошо себя зарекомендовал и уже имеет небольшой круг частных клиентов. Нередко психологи совмещают работу в госструктуре и частную практику.

Плюсы профессии психолога

1. Помочь людям

Приятно знать, что ты сделал что-то важное. Психологи спасают людей от самоубийств, помогают решить проблемы в семье, дают советы в разрешении конфликтов. Каждая спасенная жизнь, сохраненная семья или человек, не ставший на скользкую дорожку - на счету психолога. И когда ты знаешь, что приносишь людям пользу, то понимаешь, что жизнь прожита не зря.

2. Помочь себе

Многие идут учиться на психолога, чтобы разобраться в себе, понять собственные проблемы. По статистике, четверть психологов сами имеют психологические проблемы. Хорошо это или плохо? Практикующими психологами часто становятся люди, склонные к депрессиям, и в данном случае это даже хорошо. Во-первых, они могут понять пациента как никто другой, потому что сами сталкивались с его бедами. Кроме того, помощь другим считается лучшим лекарством от депрессий. Люди, осознающие свою важность и необходимость, реже страдают от упаднических состояний.

3. Познать человеческую глубину

Мы проникли в земные глубины, нырнули в океан, взлетели в космос, расщепили атом… Но до сих пор не знаем досконально самих себя. Человек - вот самая неизученная область науки. Но даже те знания, которые у нас есть, поражают. Изучив даже самые азы, мы понимаем, насколько интересно и незабываемо это - проникать в глубинные слои человеческих душ, понимать их. И при этом перед специалистом всегда будет поле для новых открытий.

Минусы профессии психолога

1. Эмоциональное выгорание

За время практики психологам приходится сталкиваться с самыми страшными кошмарами человеческой психики. Они всегда будут видеть чужое горе, в их глаза будут заглядывать, ища сочувствия и решения проблем.

Если психолог работает в школе, то через него будут проходить дети, которых бьют родители, подростки-наркоманы и воришки, юные хулиганы - в общем, самые проблемные ученики. Если он работает в центре психологической или физической реабилитации, он каждый день будет видеть десятки искалеченных тел и жизней. Продолжать список можно еще долго, но смысл один - психологу придется увидеть самую больную сторону человеческой сущности. Сможет ли он это выдержать? Это нужно осознать и решить заранее.

2. Жилетка для друга

«О, ты психолог! Посоветуй, что делать, у меня тут такая ситуация…» Каждый знакомый и полузнакомый человек, услышав, что вы учитесь на психолога или работаете им, попросит помощи или совета. Многим приходится вежливо отказывать и советовать записаться на консультацию. Естественно, не всем это нравится - только понимающие люди способны согласиться с тем, что психологу хотя бы иногда хочется отдохнуть от груза чужих проблем. Но найдется немало таких, кто обидится и будет считать вас злым и черствым человеком. Тут уж ничего не поделаешь.

3. Без права на ошибку

Психолог - это не просто работа. Это жизненная роль. Психолог, как и политик, судья или преподаватель, должен сверкать кристально чистой биографией. Он обязан блюсти себя, ведь для людей он что-то вроде мирского священника - они открывают ему свою душу, впускают в самые потаенные уголки своей жизни. Сможет ли работать по специальности семейный психолог, у которого три развода за плечами? Доверится ли пациент психологу с алкогольной зависимостью? «Лекарь, сначала излечи себя сам», - скажут ему. И правда, как можно помогать другим, если не можешь помочь себе?

Какие личностные качества необходимы психологу?

Чтобы стать психологом, нужно в первую очередь быть альтруистом, поскольку в такой профессии никакие деньги не компенсируют эмоциональных трудностей, с которыми сталкивается специалист. Только любовь к людям может стать спасительным маяком, помогающим понять, для чего это все делается. Нужно обладать большой ответственностью, ведь для многих пациентов психолог - это единственная надежда. Нужно быть стрессоустойчивым, поскольку клиенты бывают разные, в том числе и враждебно настроенные. Нужно быть тактичным и деликатным, ведь встречаются обидчивые пациенты. И, что очень важно - общительным. Тот, кто способен общаться долгое время и не испытывать эмоциональной усталости, может стать хорошим психологом. Если же вы устаете от общения, то подумайте еще раз - ваше ли это?

Суть профессии психолога заключается в том, чтобы разобрать по кирпичикам все мотивы и факторы, которые руководят поведением людей. Если провести параллель, то психолог - это механик человеческой души, который понимает, как работает все это сложное и запутанное устройство, и способен починить его в случае неполадок.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter .